初中語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)

韓倩

【摘要】導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)屬于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，語文教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容、課題及主要人物和學(xué)生實(shí)際，不拘一格，巧妙設(shè)計(jì)出新穎、活潑、莊諧適度、短小精悍的富有特色的導(dǎo)入語，使導(dǎo)入科學(xué)化、藝術(shù)化，從而收到良好的效果，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個良好的局面。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；導(dǎo)入藝術(shù)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币晃徽Z文教師應(yīng)該重視語文課的導(dǎo)入藝術(shù)。導(dǎo)入雖然占很少時間，但它關(guān)系到整個課堂教學(xué)的效果，好的導(dǎo)入能起到先聲奪人，引人入勝，調(diào)動教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，溝通新舊知識的銜接等作用，為下面的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，取得事半功倍的效果。

設(shè)計(jì)導(dǎo)入語的基本要求是要緊扣課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。導(dǎo)入最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師。著名物理學(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣。”只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，才能使學(xué)生積極主動地吸收知識。

下面介紹幾種語文課的導(dǎo)入藝術(shù)類型。

一、情景導(dǎo)入

“感人心者，莫先乎情，”上課伊始，學(xué)生的感情處于蟄伏狀態(tài)。如何掀起學(xué)生感情的波瀾，促發(fā)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情景，是每個語文老師頗感棘手的問題。教師應(yīng)巧設(shè)導(dǎo)入，用聲情并茂的開場白把學(xué)生很快導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的意境和氛圍中去，激發(fā)學(xué)生的情感。若要學(xué)生動心，教師先要動情。因此，教師講述時要有激情才會有感染力。

二、故事導(dǎo)入

即一開始講課，教師就講述一個與課文內(nèi)容相近或相關(guān)的故事，或?yàn)槭谡n作鋪墊，或?yàn)榧ぐl(fā)興趣作調(diào)料。如教小說《守財奴》，為突出主人公葛朗臺貪婪吝嗇的個性特征，導(dǎo)入時可講《儒林外史》里面的一個故事：一個地主臨死前問家里人怎樣來處理他的后事。誰提的建議他都不滿意，反而挨頓罵，最后他老婆說：“干脆把尸體當(dāng)肉賣，不虧還能賺?！边@時他才閉上眼，不大一會兒，他又睜開眼睛囑咐：“賣肉要現(xiàn)錢，不能賒賬。”在一片笑聲中，學(xué)生抓住了人物的性格特征。

三、提問導(dǎo)入

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇始。”教師上課就要緊扣課文內(nèi)容，設(shè)置懸念，提出問題，引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的求知欲。如一位教師在教《大自然的語言》一文，一開始提了這樣一個問題：“最近你們紛紛要去春游，你們怎么知道春天已經(jīng)來了？”學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，談自已的感受，課堂里非常的活躍，再引導(dǎo)學(xué)生看課文怎樣寫春天的來臨。

四、朗誦導(dǎo)入

教師或?qū)W生用富有感情的語言朗誦與課文內(nèi)容相關(guān)或相近的詩詞，創(chuàng)造一種氣氛，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激起學(xué)生的情趣。有位老師在教秦牧《大地》的開場白中，先朗誦了兩首詩詞，一首是宋代岳飛的《滿江紅》，另一首是當(dāng)代詩歌《泥土喲泥土》，捍衛(wèi)國土和贊美國土兩種情感糅和在一起，喚起了學(xué)生熱愛土地的情懷，后又朗誦了秦牧《土地》中一個關(guān)鍵性的抒情長句。學(xué)生被喚起的美感得到了升華。

五、審題導(dǎo)入

一上課，引導(dǎo)學(xué)生審查課文題目的意思，領(lǐng)悟題意和文意，通過審題直接導(dǎo)入新課。如有位老師在教《南州六月荔枝丹》一文時，首先引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)題的含義，短短的七個字，介紹了荔枝生長的地域、成熟的時間以及鮮明的色澤。引用此句詩作標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的想象，且富有文學(xué)氣氛，與文章本身的語言風(fēng)格是一致的。使學(xué)生對荔枝的有關(guān)知識有了粗略的了解，同時為學(xué)生掌握文藝性說明文的特征做了鋪墊。

六、背景導(dǎo)入

對于難理解的文章，如魯迅文章，在講課前先介紹當(dāng)時的時代背景或相關(guān)的資料，為下面的理解掃除障礙，使學(xué)生容易把握、理解文章的思想感情，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，激起他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)入新課。如教《記念劉和珍君》一文時，首先介紹時代背景，“三一八”慘案發(fā)生的經(jīng)過，及魯迅寫這篇文章的目的。這樣導(dǎo)入，一開始就激發(fā)了學(xué)生的悲憤之情，引起了學(xué)生心靈的共鳴，營造了一種情境。

七、猜謎導(dǎo)入

謎語有很強(qiáng)的吸引力。一些融知識性、思想性、芝術(shù)性于一體的謎語把學(xué)生帶進(jìn)一個奇特的天地，其樂無窮，其益不盡，在猜謎的過程中幫助學(xué)生鞏固語文知識，如教學(xué)《榆錢飯》一文時，可用“什么錢不能花”這一謎語引入新課。

八、直觀導(dǎo)入

在未講新課之前，用一個簡潔的、直觀的圖畫或其他教具作媒介，逐漸引入新課。教游記時，可以首先展示一幅相關(guān)的優(yōu)美的風(fēng)景畫，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增強(qiáng)形象性和生動性。教具可以是一幅人物像，也可以是動物或一個物體。

九、音樂導(dǎo)入

音樂既能陶冶人的情操，又能啟迪學(xué)生的形象思維。放一段與課文相關(guān)的樂曲或一首歌作為導(dǎo)入，能收到意想不到的效果。如教朱自清的《春》，可放《春之歌》，讓學(xué)生在上課前體驗(yàn)春天來臨、萬物萌發(fā)、一片生機(jī)盎然的意境。

十、電影導(dǎo)入

電影是學(xué)生最喜愛的文學(xué)樣式，具有很強(qiáng)的直觀性和吸引力。教師上課，利用多媒體，放一個與課文相關(guān)的電影片段，很容易抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。如教《空城計(jì)》、《南京大屠殺》，可借助電視劇《三國演義》的片段和電影《南京大屠殺》日軍殺害中國同胞最殘忍的一幕作為導(dǎo)入材料，就能讓學(xué)生有身臨其境之感，思想情感的波濤會久久不息，這樣會收到良好的教學(xué)效果。

課的起始階段猶如一篇文章的開頭，須反復(fù)斟酌，以讓學(xué)生的思想興奮起來。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢下，導(dǎo)入藝術(shù)是語文教師有待深入鉆研的一門藝術(shù)。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)屬于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，語文教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容、課題及主要人物和學(xué)生實(shí)際，不拘一格，巧妙設(shè)計(jì)出新穎、活潑、莊諧適度、短小精悍的富有特色的導(dǎo)入語，使導(dǎo)入科學(xué)化、藝術(shù)化，從而收到良好的效果，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個良好的局面。

（編輯：龍賢東）