激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣淺談

于振興

【摘要】實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科越感興趣，則學(xué)習(xí)就越有信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越好。所以，我們要講究授課藝術(shù)，探索出一些與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；語文學(xué)習(xí)；興趣；策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“興趣是最好的老師”，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就要讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，跟隨老師一起進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，近幾年來我在語文課堂教學(xué)中，根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，從各個(gè)不同的角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以開展多樣化的課前活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣

課前的語文活動(dòng)，能豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，可以給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間。時(shí)間雖然是短短的幾分鐘，但內(nèi)容可以是豐富多彩，形式可以是多種多樣?？梢允墙榻B自己，講述見聞，點(diǎn)評(píng)時(shí)政；可以是講解語文知識(shí)，天下奇觀，歷史故事；可以是課前演講，辯論，美文欣賞；還可以是利用多媒體放映相關(guān)材料等等。

這種課前的小活動(dòng)，打破了課堂時(shí)空的框架，把語文學(xué)習(xí)引向課外廣闊的學(xué)習(xí)空間，引向了更廣闊的社會(huì)生活。既豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的語文素質(zhì)，提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為語文的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)極其寬泛的社會(huì)生活背景。

二、以精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣

導(dǎo)語即導(dǎo)言或開場(chǎng)白。俗話說，“良好的開端是成功的一半”，可見一個(gè)好的導(dǎo)語會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡無味的導(dǎo)語不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而富有啟發(fā)性、感染力的導(dǎo)語，則能使學(xué)生的精神為之一振，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)習(xí)《雷雨》一課時(shí)，我先用講故事的方式先把課文節(jié)選以前的主要情節(jié)做個(gè)介紹，使同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了興趣，有了簡(jiǎn)單的了解，當(dāng)講到和課文銜接時(shí)，則采用說書的語言“預(yù)知后事如何，且看課文分解”。這樣，學(xué)生就會(huì)精神飽滿，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

三、以欣賞音樂美圖的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師的主要手段是兩只粉筆一張嘴；形式上是教師高高站在講臺(tái)上，學(xué)生正襟危坐于臺(tái)下；方法是老師講學(xué)生聽。但隨著社會(huì)的進(jìn)步和教學(xué)方法的改革，此種教學(xué)方法早已淘汰。若能大膽采用多種形式教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授徐志摩的《再別康橋》時(shí)，我先把康橋的美麗景色以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并配以優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生在美麗的畫面和具有感染力音樂中去感受詩歌的意境和詩人細(xì)膩而豐富的情感，收到了較好的效果。

對(duì)于詩歌、散文可采用配樂欣賞的形式，讓學(xué)生在理解文章意境和表達(dá)感情的基礎(chǔ)上，讓他們自己挑選音樂和圖片來配，看誰的配樂與詩文的內(nèi)容、意境、感情、主旨最吻合。這樣既學(xué)了語文知識(shí)，又受到了美的熏陶，學(xué)生能沒興趣嗎？

四、以生動(dòng)、幽默的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

語文課本肩負(fù)著教學(xué)生說話的使命，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)講究語言的藝術(shù)性。在課堂上，可以挖掘語言潛力，以生動(dòng)幽默的語言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默與興趣有關(guān)，幽默的人能給人帶來輕松和愉悅。但對(duì)于語文教師而言，幽默的語言卻是他們基本素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。在教學(xué)中，教師就可以有目的的借助幽默的語言傳授知識(shí)，啟發(fā)思維，這樣就能活躍課堂氣氛，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生在會(huì)心的笑聲中主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，學(xué)到知識(shí)。在《守財(cái)奴》一文中，分析葛朗臺(tái)在生命臨終前坐在密室前守財(cái)寶這一情節(jié)時(shí)，就可用“葛朗臺(tái)仍堅(jiān)守崗位”這一亦莊亦諧的語言來形容，以引起同學(xué)的哈哈大笑，課堂氣氛立刻活躍起來，使學(xué)生在笑聲中更真切地認(rèn)識(shí)了葛朗臺(tái)這一守財(cái)奴的鮮明形象。

五、從寫作練筆的角度引起學(xué)生的興趣

《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇課文的一個(gè)難點(diǎn)是運(yùn)用風(fēng)雪描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題。在講課文之前，先布置學(xué)生寫一段描寫風(fēng)雪的文字。上課時(shí)先讓學(xué)生朗讀自己寫的短文，讓學(xué)生進(jìn)入到自己想象的風(fēng)雪環(huán)境中，然后教師引導(dǎo)學(xué)生與課文相對(duì)照，并要求學(xué)生劃出文中描寫風(fēng)雪的文字，體會(huì)其在文中的作用。通過自己身臨其境的描述，再加上對(duì)課文的領(lǐng)悟，這樣課堂上的學(xué)習(xí)興趣一定很濃，教學(xué)效果一定很好。

六、在課堂之外培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率，老師們搞題海戰(zhàn)術(shù)，加班加點(diǎn)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，很少有時(shí)間參加各類文體活動(dòng)，更沒有時(shí)間讀書看報(bào)，還有什么興趣積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我通過精講精練，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，來逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

課下，廣泛開展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感知語文，學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)語文的積極性，尤其是讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我組織了形式多樣的活動(dòng)，如語文知識(shí)競(jìng)賽，演講比賽，讀書活動(dòng)，環(huán)境考察，社會(huì)調(diào)查等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，把語文課堂延伸到課外，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，從而鍛煉和提高語文學(xué)習(xí)能力。

凡此種種，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)收到良好的效果。實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科越感興趣，則學(xué)習(xí)就越有信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越好。所以，我們要講究授課藝術(shù)，探索出一些與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（編輯：龍賢東）