關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的思考

【摘要】語(yǔ)文是人類文化的組成部分，是傳承文化的重要途徑，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用，因此要重視語(yǔ)文教學(xué)。而語(yǔ)文課程目標(biāo)關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，所以如何制定語(yǔ)文課程目標(biāo)值得思考，本文通過(guò)闡述我國(guó)語(yǔ)文課程目標(biāo)的含義和功能，分析了其制定的依據(jù)，并且對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的發(fā)展提出了一些看法。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)語(yǔ)文；課程目標(biāo)；素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

基礎(chǔ)教育對(duì)每個(gè)受教育者來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵，而基礎(chǔ)教育改革的核心是課程問(wèn)題，因?yàn)檎n程在基礎(chǔ)教育中處于核心地位，集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想，而課程改革的首要問(wèn)題則是課程目標(biāo)的確立，它是課程實(shí)施所要達(dá)到的目的與標(biāo)準(zhǔn)。[1]語(yǔ)文作為重要課程也勢(shì)必要在新課改的背景下不斷進(jìn)行革新，關(guān)鍵則是語(yǔ)文課程目標(biāo)，這關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，因此確立正確的語(yǔ)文課程目標(biāo)，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、語(yǔ)文課程目標(biāo)的含義及功能

（一）語(yǔ)文課程目標(biāo)的含義

要了解語(yǔ)文課程目標(biāo)，就需要先知道什么是課程目標(biāo)。所謂課程目標(biāo)，即課程方案設(shè)置的各個(gè)教學(xué)科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程所規(guī)定的教學(xué)應(yīng)達(dá)到的要求與標(biāo)準(zhǔn)，它是各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。[2]在此基礎(chǔ)上我們可知，語(yǔ)文課程目標(biāo)是具體到語(yǔ)文這一學(xué)科來(lái)規(guī)定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是語(yǔ)文教育應(yīng)遵循的行為規(guī)范，并且按層次可劃分為課程總目標(biāo)以及階段目標(biāo)。

（二）語(yǔ)文課程目標(biāo)的功能

1.對(duì)語(yǔ)文課程的導(dǎo)向作用

語(yǔ)文課程目標(biāo)為課程內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，內(nèi)容是根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定的，語(yǔ)文課程目標(biāo)不僅對(duì)課程內(nèi)容有著指導(dǎo)作用，還明確了語(yǔ)文的價(jià)值取向，它不僅是一種交際工具，還是促進(jìn)學(xué)生思維、情感、人格等方面發(fā)展的重要因素，因此語(yǔ)文課程目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)文這門學(xué)科的完整性。此外，在語(yǔ)文課程實(shí)施過(guò)程中教師也要按照課程目標(biāo)進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)，在課程實(shí)施結(jié)束時(shí)，語(yǔ)文課程目標(biāo)也可以對(duì)教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。因此，語(yǔ)文課程目標(biāo)在語(yǔ)文課程的各方面都起著重要的導(dǎo)向作用。

2.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用

在教學(xué)中，既包括教師的教也包括學(xué)生的學(xué)。首先，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，不同的語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文的理解是不同的，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都會(huì)有自己的特點(diǎn)，因此，語(yǔ)文課程目標(biāo)在一定程度上，規(guī)范了教師的思想觀念，使他們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中保持一致，最終達(dá)到語(yǔ)文課程目標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容；其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)活動(dòng)的重要成員，明確語(yǔ)文課程目標(biāo)不僅是老師的事，學(xué)生也有必要了解，這樣能夠按照課程目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.語(yǔ)文課程目標(biāo)的規(guī)范作用

在語(yǔ)文課程目標(biāo)中，不同的階段有具體的目標(biāo)作為指引，這就要求語(yǔ)文教學(xué)按照一定的階段完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到這一時(shí)期的課程目標(biāo)，促使語(yǔ)文教學(xué)圍繞課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行，也可以在一定程度上避免教學(xué)過(guò)于超前或滯后。

總之，語(yǔ)文課程目標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，有助于學(xué)生各種情感、能力的培養(yǎng)。

二、中小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的確定

課程目標(biāo)的制定是指導(dǎo)課程編制的關(guān)鍵，確定課程目標(biāo)首先要明確課程與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的銜接，以便確保這些要求在課程中得到實(shí)現(xiàn)。[3]任何課程目標(biāo)的確立都要考慮學(xué)習(xí)者需要、當(dāng)代社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展這三個(gè)因素，所以語(yǔ)文課程也不例外，其課程目標(biāo)的設(shè)定同樣要考慮這三方面。

首先根據(jù)學(xué)習(xí)者需要，語(yǔ)文課程目標(biāo)要按照兒童身心發(fā)展階段來(lái)確定，例如，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)學(xué)生的要求是不一樣的，因?yàn)閷W(xué)生有年齡階段的差異，不同階段對(duì)應(yīng)不同目標(biāo)，這樣才能保證學(xué)生在不同時(shí)期了解與之相適應(yīng)的內(nèi)容。

其次，考慮社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才，課程目標(biāo)就需要與之相適應(yīng)。語(yǔ)文課程是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，將來(lái)更好地為我國(guó)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，語(yǔ)文課程目標(biāo)的確立應(yīng)關(guān)注學(xué)科知識(shí)的發(fā)展，確定什么樣的語(yǔ)文知識(shí)是有價(jià)值的。

三、對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的展望

課程目標(biāo)不僅要反映社會(huì)需求，還要反映未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。最重要的是要注重學(xué)生自身的提高。語(yǔ)文課程目標(biāo)也不應(yīng)僅僅是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的那些，課程目標(biāo)的制定要有超前性，所以我國(guó)語(yǔ)文課程目標(biāo)還應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

（一）批判性思維素養(yǎng)

所謂批判性思維是指能抓住要領(lǐng)，善于質(zhì)疑，基于嚴(yán)格推斷，富于清晰敏捷的日常思維。雖然現(xiàn)在還被認(rèn)為是高等教育的目標(biāo)之一，但我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就要培養(yǎng)其批判性思維素養(yǎng)，這是語(yǔ)文課程的需要，語(yǔ)文能力應(yīng)當(dāng)包含質(zhì)疑和反思的能力，語(yǔ)文課程如果離開了批判性思維，就不可能有真正意義上的自主、探究、合作的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。[4]將批判性思維納入語(yǔ)文課程目標(biāo)中有助于提高學(xué)生對(duì)文化和社會(huì)的領(lǐng)悟能力，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）文學(xué)素養(yǎng)

在我國(guó)從小學(xué)到初中、高中的寫作訓(xùn)練中，只是讓寫議論文、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，[5]像詩(shī)歌體裁的文章是不被允許的，我認(rèn)為這是有不足之處的，學(xué)生的寫作內(nèi)容受到限制，在一定程度上禁錮了學(xué)生的思維。詩(shī)歌作為我國(guó)古典文學(xué)，有助于我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，因此，應(yīng)將文學(xué)習(xí)作納入我國(guó)語(yǔ)文課程目標(biāo)，一方面促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的提高，不要使教師的片面發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)影響，另一方面則會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強(qiáng)閑暇教育

閑暇教育是提高、充實(shí)人的精神世界的教育活動(dòng)，它包括心理健康教育、社會(huì)公益、旅游、人際交往等內(nèi)容。而語(yǔ)文課程則擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閑暇教育的意識(shí)。讓學(xué)生可以在閑暇時(shí)間自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，學(xué)會(huì)生活。將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，可以增加語(yǔ)文的生命力，在閑暇生活中不斷增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力。

目標(biāo)的制定就是為了能更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。以上三方面互相聯(lián)系，互為補(bǔ)充，使語(yǔ)文課程目標(biāo)更加完善。

綜上所述，語(yǔ)文課程目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著巨大的作用。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程目標(biāo)的了解，對(duì)其有了深刻的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文知識(shí)與技能。本文對(duì)語(yǔ)文課程目標(biāo)的理解還有一些不足之處，在今后的學(xué)習(xí)中還需進(jìn)一步努力。

參考文獻(xiàn)

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[3]施良方.課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題[M].第一版.北京：教育科學(xué)出版社，1996：90-94.

[4]吳格明.批判性思維素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)[J].課程·教材·教法，2009（2）：24-26.

作者簡(jiǎn)介：殷文婷（1990-），女，漢族，山東省東阿縣人，現(xiàn)任職于陜西省咸陽(yáng)市西藏民族學(xué)院，研究方向：民族教育。

（編輯：龍賢東）