加強(qiáng)自我反思，促升教師的專業(yè)水平

黃志龍

反思實(shí)質(zhì)上是思考者把自身行為當(dāng)作對(duì)象，進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、研究、評(píng)價(jià)的一種高級(jí)思維活動(dòng)。教師的反思是以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。學(xué)校要求教師互相聽課、評(píng)課，上研討課、觀摩課、同課異構(gòu)，同事之間多溝通交流、組織寫教學(xué)反思、觀看課例等，目的就是要構(gòu)建一個(gè)教師自我反思交流的平臺(tái)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題，使教師在自我反思中提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

一、教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系

1. 教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過教學(xué)反思，教師能夠思考教學(xué)中遇到的諸多問題，找到成功與失敗，經(jīng)驗(yàn)與不足，讓教師有問題可想，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的必要手段。教師要專業(yè)發(fā)展，必然需要?jiǎng)恿?，明確自身的努力方向，要找到這個(gè)方向，教學(xué)反思是最有效的手段，它是教師親身經(jīng)歷的回顧，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的思考，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。教師常撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，教學(xué)論文，實(shí)際上就是常搞教學(xué)反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的具體體現(xiàn)。

3. 教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展，二者都是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，教育事業(yè)發(fā)展十分迅猛，對(duì)新時(shí)期教師發(fā)展提出了更高的要求，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)有方，為人師表，獻(xiàn)身教育等均是一位優(yōu)秀教師的必備條件，社會(huì)迫切要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷修煉，才能教好學(xué)生。因此，努力進(jìn)行教學(xué)反思，不斷謀求發(fā)展思路，完善和提高自己，是教師自我完善的必然要求。教師只有這樣，才能搞好本職教育工作，才能為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)助一臂之力，為做學(xué)者型教師打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4. 教學(xué)反思是提高教師理論水平，促進(jìn)教師全面發(fā)展的需要。要做一名合格的專業(yè)教師，必需的理論水平十分重要，關(guān)心教育政策、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教改信息、教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)照自己找差距，這是作為一個(gè)教育職業(yè)人必備的職業(yè)修養(yǎng)。

二、教學(xué)反思的常用方法

教學(xué)反思常?？梢詮囊韵聨追矫嬷?。

1. 為自己設(shè)定目標(biāo)。確定反思的目標(biāo)，聚焦某一點(diǎn)，這樣，反思就有了針對(duì)性。目標(biāo)的設(shè)定也應(yīng)該有不同層面：近期的、中期的以及遠(yuǎn)期的目標(biāo)，這是我們進(jìn)行教學(xué)反思的“靶子”。

2. 經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。一個(gè)問題的設(shè)計(jì)、一次活動(dòng)的成功與失敗，其原因應(yīng)該是多方面的。反思型教師不會(huì)簡(jiǎn)單地歸納為其中某一方面，而是會(huì)通過對(duì)課堂上師生行為的觀察獲得反思的信息，從不同的角度反思，并進(jìn)行有效的調(diào)試。

3. 記錄教學(xué)日志。教學(xué)日志與教學(xué)后記不完全是一回事，教學(xué)日志記錄了自己每天都進(jìn)行了哪些教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)實(shí)施的效果和影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等等，記錄教學(xué)日志有助于收集真實(shí)的信息。寫日志可以成為教師記錄和澄清自己思路的方法。

4. 持續(xù)進(jìn)行反思活動(dòng)。反思型的教師在追求自己的目標(biāo)上，會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神。他們會(huì)經(jīng)常評(píng)估自己最近一段時(shí)間的進(jìn)步狀況，時(shí)刻記住自己的目標(biāo)，不斷調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)變化的環(huán)境和成長(zhǎng)的學(xué)生，朝著自己最終的目標(biāo)努力。

總之，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展最行之有效的方法之一，搞好教學(xué)反思，促進(jìn)教師自身發(fā)展，是社會(huì)前進(jìn)的迫切要求。我們只有順應(yīng)歷史潮流，遵循教育規(guī)律，研究教育現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育效果，從點(diǎn)滴做起，才能成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型、發(fā)展型教師，為教育質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 龍建剛