捕捉細(xì)節(jié) 發(fā)掘美點(diǎn)

王代福

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美或假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中看似閑筆或贅筆，其實(shí)，并非無(wú)關(guān)緊要、可有可無(wú)的東西，而是作者精心設(shè)置和安排、不能隨意取代的精到之筆。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

別樣的習(xí)慣

○湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)九年級(jí) ?王 ?雙

我有一個(gè)“老師爸爸”，他每天都在我身邊，扮演著“老師”和“爸爸”的雙重身份。我對(duì)他再了解不過(guò)了，但敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗砩嫌幸恍┡c眾不同的怪習(xí)慣。

【開(kāi)頭點(diǎn)題，寫(xiě)爸爸身上有些與眾不同的怪習(xí)慣。問(wèn)題是，“敬而遠(yuǎn)之”一詞含貶義，用在此處不當(dāng)，不如改為“敬而畏之”?！?/p>

我的“老師爸爸”姓王，天生長(zhǎng)了一副怪模樣：“甲”字形的臉龐，頭發(fā)向后打著不大的卷兒，里面隱約露出絲絲白發(fā);寬寬的額頭上刻著幾道不深的皺紋;一雙烏黑發(fā)亮的眼睛和那翹起的劍眉，充分顯示了他的精明與干練，乍一看，倒還透出幾份英俊呢！

【采用“肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，雖然抓住了人物特點(diǎn)，較有表現(xiàn)力，但問(wèn)題是“怪模樣”與“英俊”語(yǔ)意矛盾，這里描繪的“怪模樣”應(yīng)與全文“別樣的習(xí)慣”相呼應(yīng)?！?/p>

平時(shí)，老師爸爸的目光總是那么和藹可親，可他如是真的發(fā)起火來(lái)，眼睛就會(huì)瞪得又大又圓，一直看著你，讓你“望而生畏”。那無(wú)聲的批評(píng)，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”??！老師爸爸的嘴巴并不大，但在那張嘴巴里迸發(fā)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，總是那么幽默而富有哲理，就像一塊巨大的磁石一樣深深地吸引著我。

【寫(xiě)老師爸爸的“目光”和“嘴巴”，引用、比喻運(yùn)用得當(dāng)，特征鮮明?？蓪?duì)人物神態(tài)與外貌的描繪不夠典型，不能很好地給人以“別樣”的感覺(jué)?！?/p>

老師爸爸的教學(xué)方式也很“別樣”。其他的老師都說(shuō)，作文是“寫(xiě)”出來(lái)的，必須下功夫?qū)懖判??？衫蠋煱职植⒉贿@么認(rèn)為，他說(shuō)好的作文是“改”出來(lái)的，必須認(rèn)真地推敲，反復(fù)地修改。許多老師曾經(jīng)告訴我們，寫(xiě)作文時(shí)嚴(yán)禁抄襲，那樣做是“文賊”?？衫蠋煱职指嬖V我們要學(xué)會(huì)“偷”，還教大家“偷”作文的方法，那就是把別人用過(guò)的好詞、好句、好段理解、吸收，變成自己的東西恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去。老師爸爸由于上課講究趣味和幽默，因此大家都喜歡上他的課。

【寫(xiě)老師爸爸“別樣的教學(xué)方式”，采用對(duì)比手法，抓住了人物與眾不同的特點(diǎn)。但對(duì)老師爸爸上課時(shí)如何“講究趣味和幽默”描寫(xiě)不具體，人物個(gè)性特征不夠鮮明?！?/p>

老師爸爸批評(píng)學(xué)生時(shí)更是與眾不同。一次語(yǔ)文課上，一位同學(xué)開(kāi)小差的時(shí)候，文具盒不小心“啪”地一聲掉到了地上。老師爸爸并沒(méi)有發(fā)怒，眼睛也沒(méi)有瞪大，眉毛也沒(méi)有豎起，而是若無(wú)其事地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這位同學(xué)的文具盒真不老實(shí)，自己不在桌子上好好待著，非要跳到地上去。哦，不關(guān)這位同學(xué)的事，她上課一向聽(tīng)課認(rèn)真，從不破壞課堂秩序，是位好同學(xué)，只是她的文具盒不老實(shí)?！崩蠋煱职忠幌哪脑?huà)，貌似指桑罵槐，但把大家逗得哄堂大笑，也把這位同學(xué)“夸”得滿(mǎn)臉通紅，慚愧地低下了頭……

【采用語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老師爸爸“別樣的教育方法”，真實(shí)細(xì)膩，特點(diǎn)鮮明。“指桑罵槐”一詞含貶義，用在此處不妥，可將該詞加上引號(hào)?！?/p>

你看，我的老師爸爸有這么多別樣的怪習(xí)慣，但在我心目中，覺(jué)得他“怪”得可親，“怪”得可愛(ài)又可敬。

【文尾扣題，與開(kāi)頭相照應(yīng)。但議論抒情的成分略顯單薄，揭示主題不夠深刻。】

【病理診斷】

本文通過(guò)描述老師爸爸別樣的目光、別樣的嘴巴、別樣的教學(xué)方式和別樣的教育方法，表達(dá)了對(duì)老師爸爸的敬重與贊美。文章的成功之處在于：能在生活中選取素材，發(fā)掘美點(diǎn);有敘

別樣的“老師爸爸”

○湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)九年級(jí) ?王 ?雙

我有一個(gè)“老師爸爸”，他每天都在我身邊，扮演著“老師”和“爸爸”的雙重角色，我對(duì)他是再了解不過(guò)了。我認(rèn)為，他的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是——身上有著一些別樣的習(xí)慣。

我的老師爸爸姓王，天生一副“怪模樣”：“甲”字型的臉龐，頭發(fā)梳理得紋絲不亂，并向后打著不大的卷兒，里面隱約露出少許銀絲;寬寬的額頭上，刻著幾道明顯的皺紋;兩道濃密的劍眉下，閃爍著一雙黑亮的眼睛，雖然不大，但深邃有神;高直的鼻梁、小巧的嘴巴……乍一看，似乎有點(diǎn)滑稽?？晌腋嬖V你一個(gè)秘密：爸爸的這副長(zhǎng)相肯定與他的那些“怪習(xí)慣”有關(guān)，反正我這么認(rèn)為。

長(zhǎng)相如何與習(xí)慣有關(guān)？你也許有些不信，那你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。咱不說(shuō)別的，就說(shuō)說(shuō)他的“眼睛”和“嘴巴”吧！

老師爸爸一個(gè)最突出的別樣習(xí)慣就是他偶爾會(huì)發(fā)怒，但只用眼睛不用嘴。平時(shí)，爸爸對(duì)待學(xué)生的態(tài)度非常溫和，他那雙黑亮的眼睛里總是發(fā)出柔柔的光芒，讓人感到慈愛(ài)可親。由于爸爸的教法靈活開(kāi)放，同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文課。大家一放松，課堂氣氛就活躍起來(lái)。有些調(diào)皮的學(xué)生會(huì)忘乎所以，有的甚至趁機(jī)搗亂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這時(shí)爸爸就要發(fā)怒了，但他發(fā)起怒來(lái)與別的老師是截然不同的。他不是大聲呵斥，更不是對(duì)學(xué)生施以拳腳，而是把他那雙炯炯有神的眼睛瞪得又大又圓，劍眉倒豎，一直看著你。雖然他一句話(huà)也不說(shuō)，但這眼光具有無(wú)比的威力，會(huì)讓你望而生畏，覺(jué)得如芒在背。不管你多么頑皮或搗蛋，在他那雙眼睛的威懾下，都會(huì)乖乖地垂下頭來(lái)，紅著臉規(guī)規(guī)矩矩地坐好，并把心思收回到學(xué)習(xí)上來(lái)。于是爸爸言歸正傳，繼續(xù)上課。這種無(wú)聲的批評(píng)，雖說(shuō)是爸爸別樣的習(xí)慣，但確實(shí)收到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的良好效果。

老師爸爸的另一個(gè)突出的別樣習(xí)慣就是他上課講究趣味，常把正話(huà)反著說(shuō)。你可別小瞧了他的那張嘴，雖然小卻無(wú)比靈巧，雖然說(shuō)話(huà)聲音不大，總是輕聲細(xì)語(yǔ)，但從他那張充滿(mǎn)著魔力的嘴里迸發(fā)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，卻總是那么幽默而又富有哲理，就像一塊巨大的磁石一樣能夠深深地吸引你。有一次上作文指導(dǎo)課，老師爸爸一反常態(tài)，又談起了他那套怪怪的“寫(xiě)作經(jīng)”。別的老師都說(shuō)，作文是“寫(xiě)”出來(lái)的，必須下功夫?qū)懖判?他卻說(shuō)，好的作文是“磨”出來(lái)的?？吹酱蠹乙荒樢苫?，他解釋道：“所謂‘磨就是認(rèn)真推敲、反復(fù)修改、精心打磨?！眲e的老師總是告誡我們，寫(xiě)作文嚴(yán)禁抄襲，那樣做是可恥的“文賊”;他卻說(shuō)，寫(xiě)作文要學(xué)會(huì)“偷”，并告訴大家“偷作文”的方法，那就是把別人用過(guò)的好詞、佳句、妙段加以理解、吸收，變成自己的東西，再恰到好處地運(yùn)用到自己的作文中去。

還有一次上語(yǔ)文課，一位同學(xué)因?yàn)樗枷腴_(kāi)小差，不小心把文具盒碰到了地上，發(fā)出了“啪”的一聲響。老師爸爸并沒(méi)有發(fā)怒，眼睛也沒(méi)有瞪大，眉毛也沒(méi)有豎起，而是若無(wú)其事地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“瞧，這位同學(xué)的文具盒真不老實(shí)，自己不在桌子上好好待著，非要跳到地上去。哦，不關(guān)這位同學(xué)的事，她上課一向聽(tīng)課認(rèn)真，從不破壞課堂紀(jì)律，是位好同學(xué)，只是她的文具盒不老實(shí)?！崩蠋煱职终f(shuō)話(huà)時(shí)一本正經(jīng)，不像是開(kāi)玩笑，反而把大家逗得哄堂大笑，也把這位同學(xué)“夸”得滿(mǎn)臉通紅，慚愧地低下了頭……

你看，我的老師爸爸的一雙眼睛和一張嘴巴夠特別的吧！與之相關(guān)的這些習(xí)慣也很別樣吧！哦，你也許認(rèn)為他是一個(gè)與眾不同的“怪人”，但我認(rèn)為他“怪”得可親，“怪”得可愛(ài)又可敬。因?yàn)橥高^(guò)他的這些別樣的習(xí)慣，你可以看到一個(gè)鐘情教育、熱愛(ài)學(xué)生、知識(shí)淵博、教學(xué)得法的當(dāng)代教師形象。我的老師爸爸雖然平凡而又普通，但在學(xué)生的心目中，他永遠(yuǎn)是這世界上最美的老師！

【佳作點(diǎn)評(píng)】

升格文與原文比較，至少有如下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家借鑒：

1.慧眼捕捉，發(fā)掘美點(diǎn)。本文小作者抓住文題中“別樣的”這一關(guān)鍵性詞語(yǔ)，運(yùn)用發(fā)散性思維，慧眼捕捉，巧妙地選取自己熟悉而又與眾不同的材料，理性地分析出“老師爸爸”身上具有個(gè)性化的“好習(xí)慣”，通過(guò)品味其“別樣”性，獨(dú)具匠心地彰顯出文章的主旨。

2.緊扣題旨，精巧構(gòu)思。作者描寫(xiě)兼有雙重身份的老師爸爸的“怪長(zhǎng)相”，并道出一個(gè)“秘密”，說(shuō)是“外貌”竟然與“習(xí)慣”有關(guān)，故設(shè)懸念，引人入勝。文中細(xì)述爸爸的兩個(gè)最突出的“別樣習(xí)慣”：一個(gè)是“他偶爾會(huì)發(fā)怒，但只用眼睛不用嘴”;另一個(gè)是“他上課講究趣味，常把正話(huà)反著說(shuō)”。前者與“眼睛”有關(guān)，后者與“嘴巴”有關(guān)，準(zhǔn)確地凸顯了人物的個(gè)性特征。

3.刻畫(huà)細(xì)節(jié)，融入真情。作者將具有濃郁情感的生活細(xì)節(jié)帶入文中，進(jìn)行精細(xì)描繪，真實(shí)感人。如文中描述老師爸爸上兩節(jié)課時(shí)的細(xì)節(jié)：作文指導(dǎo)課寫(xiě)爸爸傳授他的“寫(xiě)作經(jīng)”，教大家學(xué)會(huì)“磨”和“偷”作文的方法;語(yǔ)文課寫(xiě)爸爸正話(huà)反說(shuō)“夸”學(xué)生，凸顯出他教育學(xué)生方法獨(dú)特，嚴(yán)中有愛(ài)。

總的來(lái)說(shuō)，文章取材真實(shí)，剪裁得當(dāng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，主旨顯豁。全文讀來(lái)妙趣橫生，情味盎然。