讓孩子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐也要遵守法律法規(guī)等

讓孩子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐也要遵守法律法規(guī)

家住北京什剎海的田先生想讓9歲的女兒進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐，于是批進(jìn)小臺(tái)燈、多色燈在前海擺地?cái)?，讓女兒銷售。后來城管來了，雙方發(fā)生了沖突。“父親陪9歲女兒練攤被群毆”的事件很快就成為輿論焦點(diǎn)，引發(fā)了較大的爭(zhēng)議。（7月28日 《北京晨報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】此處姑且不去討論城市發(fā)展、街道管理等問題，城管暴力執(zhí)法當(dāng)然不對(duì)，但透過這個(gè)事件，我們應(yīng)該明白：學(xué)校、家長(zhǎng)在讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，也要遵守相關(guān)的法律法規(guī)，這也是在培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的意識(shí)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則就有可能會(huì)讓孩子承擔(dān)額外的風(fēng)險(xiǎn)，而這對(duì)孩子的身心發(fā)展是極其不利的。

未經(jīng)協(xié)商同意的“轉(zhuǎn)捐”違背道德常理

山東聊城15歲少年閆某去世后，捐出自己的器官救了5人。學(xué)校為其貧困的家庭募捐了31萬(wàn)元，但在給了家屬6萬(wàn)元后，學(xué)校卻擅自將剩下的25萬(wàn)元轉(zhuǎn)捐給了當(dāng)?shù)氐拇壬瓶倳?huì)，而涉事慈善總會(huì)收下后拒“退款”?！安缓锨槔怼钡摹稗D(zhuǎn)捐”，傷透了家屬的心。（7月15日《人民日?qǐng)?bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】該新聞中涉及的原始捐款指向性十分明確，即捐給閆某家人。社會(huì)是出于對(duì)其家庭困難的同情以及對(duì)其捐獻(xiàn)器官行為的贊揚(yáng)而捐了錢，在此前提下，閆某家人收受這筆捐款合情合理。如果未與閆某家人協(xié)商，私自將善款轉(zhuǎn)捐他處，明顯違背道德常理。盡管說“轉(zhuǎn)捐”也是為了幫助更多的人，但這顯然像是在利用閆家人死去的兒子在募捐，是對(duì)死者及其家屬的不尊重。

僅僅批評(píng)“衡水中學(xué)”還不夠

在河北，衡水中學(xué)沒有“對(duì)手”。2013年，衡水中學(xué)包攬了河北省文理“狀元”以及文科前10名，6人進(jìn)入省理科前10名，本科一批上線率達(dá)86.9%。但是因?yàn)楹馑袑W(xué)集中力量辦“超級(jí)中學(xué)”的模式有違教育公平，近年來屢屢遭受批評(píng)，輿論稱其為“豎起一個(gè)桿，倒掉一大片”，其成功是“以破壞一地的教育生態(tài)、損害學(xué)生整體教育利益為代價(jià)的”。（7月18日《人民日?qǐng)?bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】在高考指揮棒下，衡水中學(xué)無疑是替應(yīng)試教育背了罵名。衡水中學(xué)把這么多學(xué)生送進(jìn)了名校，成就了這么多學(xué)生的夢(mèng)想，其本身有何過錯(cuò)？我們需要反思的，應(yīng)該是整體問題，而非局部過錯(cuò)。大環(huán)境下的考試招生方式如此單一，社會(huì)勢(shì)必會(huì)以升學(xué)人數(shù)、考入名校人數(shù)評(píng)價(jià)一所中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而衡量一個(gè)地方的教育政績(jī)。因此，要杜絕衡水中學(xué)這樣的“超級(jí)中學(xué)”出現(xiàn)，就必須不斷改革考試招生制度，實(shí)現(xiàn)考評(píng)機(jī)制多元化。

不必把“毛筆字錄取通知書”捧得這么高

在我們已經(jīng)習(xí)慣了用電腦“寫字”的時(shí)代，絕大多數(shù)高校的高考錄取通知書都是用電腦打印出來的，而陜西師范大學(xué)卻回歸傳統(tǒng)，由學(xué)校的老教授用毛筆一筆一畫地給學(xué)生填寫錄取通知書。這飽蘸濃墨、別出心裁的錄取通知書成為了網(wǎng)友近日熱議的話題。（7月16日 《華商報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】不少評(píng)論把“毛筆字錄取通知書”上升到“回歸傳統(tǒng)文化”“彰顯大學(xué)精神”的高度，未免有些過了。用毛筆字抄寫錄取通知書，與某些高校打出的“美女牌”“淘寶體”等其實(shí)如出一轍，只能算是一種別出心裁的創(chuàng)意，給原本冰冷的“電腦打印體”注入了一些溫暖的人文情意。這樣的做法當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但就事論事，若要“回歸傳統(tǒng)文化”，“彰顯大學(xué)精神”，還得找準(zhǔn)更好的方式。

篡改學(xué)生志愿源于“生源搶奪戰(zhàn)”

近日，河南省淮陽(yáng)縣的幾名學(xué)生家長(zhǎng)向央廣新聞熱線反映，他們孩子的中考志愿都被篡改了，被改為填報(bào)淮陽(yáng)的某所高中，考生因此無法被理想的學(xué)校錄取。記者通過多位家長(zhǎng)了解到，部分學(xué)生志愿是老師擅自改的，部分志愿是老師強(qiáng)迫學(xué)生改的。（7月26日 中國(guó)廣播網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)校私自篡改學(xué)生中考志愿的目的以及所獲得的好處這里不去多說，在譴責(zé)這些學(xué)校的同時(shí)，我們更應(yīng)該反思其背后的問題。單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的做法沒有得到根本性的扭轉(zhuǎn)，加上九年義務(wù)教育之后，優(yōu)質(zhì)高中教育資源分布不均衡，加劇了各地高中的“優(yōu)質(zhì)生源搶奪戰(zhàn)”。因此，大力推行多元評(píng)價(jià)機(jī)制，努力均衡高中教育，才是杜絕此類問題的關(guān)鍵。