避免“一俊遮百丑”和“一丑遮百俊”

龔世芬

在我二十多年教書育人的生涯中，碰到過兩種截然相反的現(xiàn)象——“一俊遮百丑”和“一丑遮百俊”，它們都給我留下了深刻的印象和沉痛的教訓(xùn)。近年來，我對教書育人中如何避免這兩種現(xiàn)象進(jìn)行了一番思考，與大家一起分享。

一、“一俊遮百丑”的現(xiàn)象及其避免辦法

十多年前，我教過一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，備受老師的喜愛。小學(xué)畢業(yè)時，他以鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一的成績考入了縣級中學(xué)，在初中他的學(xué)習(xí)成績?nèi)耘f優(yōu)秀，畢業(yè)時不負(fù)重望，以全校年級第一的成績考入了他向往已久的一所中專學(xué)校。然而，他參加工作后的表現(xiàn)卻讓人大跌眼鏡，做出了許多出人意料的事情。后來，跟他一位同學(xué)談起他時，那位同學(xué)毫不留情地說，他的毛病是被老師慣出來的，這話如雷轟頂，卻又讓我恍然大悟。的確，在教育學(xué)生的過程中不能讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生“一俊遮百丑”，應(yīng)引起重視并盡量避免。

第一，要全面看待學(xué)生的成績。評價一個學(xué)生不能只盯著他的分?jǐn)?shù)，如果認(rèn)為一好百好，就會使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有意無意地產(chǎn)生一種優(yōu)越感，在一俊的遮蓋之下錯過百丑的克服良機(jī)，從而使學(xué)生在飄飄然之中形成虛榮的心理和不健全的人格。

第二，要科學(xué)評估教師的教學(xué)。要避免“一俊遮百丑”的現(xiàn)象，只有科學(xué)評估教師的教學(xué)實(shí)績才能起到釜底抽薪的作用。學(xué)校和上級部門不能一味地盯著教師教學(xué)的進(jìn)退值，而要把教育和教學(xué)聯(lián)系起來進(jìn)行考評和估量，以便形成科學(xué)的評估體系和正確的教育導(dǎo)向。

第三，要做到“手抹桌子一般平”。人無完人，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生亦然。他們出現(xiàn)一些毛病和缺點(diǎn)是正常的，關(guān)鍵是教師和家長不能藏著護(hù)著，不能輕描淡寫甚至一筆帶過，而要一視同仁，做到“手抹桌子一般平”。如此，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生“一俊遮百丑”的現(xiàn)象才會成為無源之水和無本之木。

二、“一丑遮百俊”的現(xiàn)象及其避免方法

那是幾年前的事了，在我任教的班級中有一個學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不好，但是很有上升潛力。由于在一次考試中作弊，便被科任教師打入了另冊。無論他怎么努力，取得了多么出色的成績，在老師的眼里，他始終是一只地地道道的“丑小鴨”。后來，就像為了驗(yàn)證老師對他所下的結(jié)論似的，小學(xué)畢業(yè)時他只進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，初中畢業(yè)時也只考入了縣里的職業(yè)高級中學(xué)，似乎他在老師印象里的形象已經(jīng)是出窯的磚——定型了。幾年后的一天，社會上卻傳來了這個學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功的消息，起初許多老師都不相信，后來消息的真實(shí)性得到了證實(shí)，使一些老師（包括我自己）尷尬不已，同時也陷入了深深的反思之中。

第一，要用辯證法的思想對待學(xué)生的好和差。教師在教書育人的過程中，必須牢固樹立辯證法的思想，對待學(xué)生要既見樹木又見森林、既見缺點(diǎn)又見優(yōu)點(diǎn)。事物都是發(fā)展變化的，差的學(xué)生也是會變好的，對學(xué)生的過錯不能不依不饒，要以寬容的態(tài)度進(jìn)行諒解，對學(xué)生的評價不能以偏概全，對學(xué)生不能輕易下成才與否的結(jié)論，要給予更多的關(guān)懷和愛護(hù)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

第二，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。事實(shí)上，任何學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)和其可愛之處，只是老師能否發(fā)現(xiàn)和捕捉到而已，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生固然可愛，學(xué)習(xí)成績一般或較差的學(xué)生也不乏其閃光點(diǎn)，所以教師在教書育人中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績一般或較差的學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且還要幫助其放大自身的閃光點(diǎn)，使其在學(xué)習(xí)過程中真正體會到成功的喜悅并使其對成才充滿期待。

第三，要耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣。避免教書育人中“一丑遮百俊”的現(xiàn)象，教師不僅要用辯證法的思想對待學(xué)生的好和差，而且要耐心細(xì)致地幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，不讓一丑成多丑，杜絕學(xué)生爛木頭滾爛箐的思想和行為。只要幫助學(xué)生克服了不良習(xí)慣，其俊的方面也就會逐漸顯現(xiàn)出來，一丑也就難以遮百俊了。

綜上所述，無論是“一俊遮百丑”還是“一丑遮百俊”，都是教師在教書育人的過程中必須盡力避免的，而且在避免這兩種現(xiàn)象的過程中，教師教書育人的方法就會得到日臻完善，學(xué)生全面健康成長就會得到有力的保障。

◇責(zé)任編輯：陳 順◇