盡快提高觀察能力

王有聲

【問題】

老師，升到高年級，常聽說“要學好作文，必須提高觀察能力”，這是怎么回事？

觀察是指什么說的？

觀察不就是“看”嗎？人家說我理解得太淺，那應該怎樣理解呢？

在日常生活中，觀察都有哪幾種形式？

從觀察到描寫，應該怎樣做？怎樣才能把觀察到的東西用書面語言表達出來？

【王老師解答】

應該說，老師為培養(yǎng)你們的觀察能力，從一年級起就著手進行了。經(jīng)過幾年的練習，你們已經(jīng)有了不低的觀察能力?，F(xiàn)在回過頭理一理這方面的知識，對進一步學好作文是完全必要的。

一、什么叫“觀察”

記得那一年，我新接一個五年級班。在作文知識課上，當我問到什么叫“觀察”時，一些同學認為這問題也太簡單了。

“觀察，不就是‘看嗎！”

“我認為，應理解為‘認真地看。”

“是的，我也覺得觀察與一般‘看不同。這種‘看，對作文有幫助。”

“簡單地說，觀察就是為作文找材料。”

首先肯定，大家說得都有道理，只是淺了一些。把觀察當“看”理解，低、中年級時是可以的。到了高年級，大家對觀察的意義應該有進一步、較全面的了解。

拆開講，你們查查字典吧，“觀”是看，“察”也是看。那么，合在一起組成一個新詞“觀察”，就不僅僅是看了一遍再看一遍了。漢語的特點很奇妙，許多詞語的構成都饒有趣味，用心學的同學會逐步有所體會的。

講得深一點兒，觀察是個很復雜的思考過程。它的主要手段是用眼睛看，還可以用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸、用腳踩，使身體進入環(huán)境中……這一切，通過腦子把得到的材料綜合起來，這才叫觀察呢。

乍一聽會有人不信。怎么，耳朵、鼻子、舌頭、手等也會觀察嗎？請大家再讀讀低年級《雷雨》一課的結尾段吧：

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，臉上一陣涼。

雨停了。太陽出來了。一道彩虹掛在天空。蟬叫起來了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。

池塘里水滿了，明晃晃的像面大鏡子。青蛙也叫起來了。

這里，對“雨停了”的印象是從幾方面觀察得到的：一是看，看到天亮了，太陽出來了，彩虹掛在天空，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。二是聽，聽到蟬鳴、蛙叫。三是身體的感受，清新的空氣迎面撲來，臉上一陣涼。

可見，把觀察只講成“看”的說法，幼稚了。請記住，觀察，是人體通過各種器官（包括視覺、聽覺、嗅覺……）了解事物的過程。這里在討論“觀察”單元中，將通過大量實例，使你們進一步加深對這一點的理解。

二、觀察的種類有哪些

有人問：“觀察，從形式上說都有哪些種類呢？”初學時，先介紹這幾種給你們。

（一）課堂觀察與課外觀察

這是指在老師指導下的情況說的。

課堂觀察，上課時進行。低、中年級時，老師在課上拿出一只玩具大熊貓或一幅《草原風光》畫，引導大家練習觀察的步驟和方法，培養(yǎng)大家觀察的興趣和習慣。

課外觀察，指老師以布置作業(yè)的方式進行的練習。老師布置時，會講清觀察的時間、地點、內(nèi)容和要求。如，“草色遙看近卻無”，結合這一詩句，要你們觀察庭院、樓區(qū)的早春景色；“霜葉紅于二月花”，結合這一詩句，要你們觀察公園、郊外的深秋美景。

（二）靜態(tài)觀察與動態(tài)觀察

這是指觀察對象的特征說的。

靜態(tài)觀察，由于面前的景物基本上處于靜態(tài)（只是相對地說），觀察起來比較容易。如，一盆盛開的月季花什么顏色？什么形狀？什么氣味？在它面前是怎樣的感受？在課文中，靜態(tài)觀察的精彩片段多得很，如《鸕鶿》一課的開頭為：

夕陽照在小湖上，沒有什么風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的小漁船浮在湖面上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙?；液谏柠R鶿站在船舷上，好像一排士兵在等待命令。

這里，四個句子分別寫到湖面、垂柳、稻田、漁船、漁人和鸕鶿，人與物都突出了一個“靜”字。

動態(tài)觀察，由于面前的景物在不停地運動、變化，練習觀察時難得多了。如一場球賽、一個歌舞節(jié)目，運動員、演員跑來跳去，歌聲、歡呼聲此起彼伏。精彩的鏡頭常常是在剎那間出現(xiàn)。

請看《蜘蛛》一課的結尾段：

蜘蛛捉蟲也會遇到危險。有一回，一只細腰蜂悄悄地飛來，振動著翅膀向網(wǎng)上撞。蜘蛛以為有飛蟲粘住了，趕快爬過去捉。細腰蜂用最敏捷的動作捉住蜘蛛，飛走了。樹杈上留下一個破了的蜘蛛網(wǎng)。

這里，細腰蜂闖網(wǎng)捉蜘蛛，也就是幾秒鐘的時間，動作好快呀！

（三）平日觀察與專題觀察

平日觀察，也可叫無目的觀察。你們生活在家庭、學校、社會中，不需要特地費時間，對周圍的一切該有一定的了解。如寫“課堂學習”、“課間游戲”、“家庭聚餐”、“街頭晨景”，還用再做什么觀察嗎？這些畫面，優(yōu)等生平日留了這份心，早錄在腦海中了。專題觀察，目的性是明確的。如明天要到龍慶峽旅游，老師布置：“請大家?guī)瞎P和小本子，用心觀察，隨時記錄，回來要作文的?！边@樣，同學們在活動中觀察得更認真了。在《第一次跳傘》一課里，有個片段寫得精彩，正是作者進行了專題觀察的結果。請看：

飛機起飛了，把我們帶到了空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座覆蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，公路像一條帶子，汽車像甲蟲，一切都變得那么小。

有特殊機會，一定要認真進行這樣的觀察。

三、觀察與作文是怎樣的關系

在作文知識課上，談到學觀察的重要意義時，我是這樣講的：“作為能力，作文是綜合體，它包括觀察能力、選材能力、表達中心能力、布局謀篇能力、運用語言能力和獨立修改能力等。觀察能力是作文總能力的組成部分。一個高年級學生，要想在這兩年時間里成為一名作文優(yōu)等生，要想經(jīng)常寫出優(yōu)等文，一定要下決心盡快提高觀察能力?！?/p>

這樣的道理，班里的優(yōu)等生都領會得早，領會得快。他們平日對周圍生活注意觀察，許多人著手寫觀察日記，對課內(nèi)觀察與描寫的方法學得認真，作文時又盡力把觀察所得表達出來。

這樣學下去，進步能不快嗎？