《我來(lái)設(shè)計(jì)新墻報(bào)》教學(xué)反思

張振江

教材分析：

本課的作文內(nèi)容是根據(jù)本校大隊(duì)部為慶祝4月23日“世界讀書(shū)日”舉辦“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”主題墻報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)而確立的。根據(jù)活動(dòng)的具體要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)“我來(lái)設(shè)計(jì)新墻報(bào)”作文課，旨在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的想法為班級(jí)設(shè)計(jì)一期讀書(shū)主題墻報(bào)，并用語(yǔ)言闡述設(shè)計(jì)方案和意圖。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的作文能力，但有一部分學(xué)生還存在著不同程度“怕”作文的思想，對(duì)作文的興趣不是很濃厚，但對(duì)電腦作為學(xué)習(xí)工具卻充滿(mǎn)好奇。本節(jié)課就是充分發(fā)揮電腦和網(wǎng)絡(luò)的魅力，讓學(xué)生把對(duì)本次活動(dòng)的理解和宣傳設(shè)想轉(zhuǎn)化為文字、圖畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的形象直觀思維優(yōu)先于語(yǔ)言的發(fā)展，而口頭語(yǔ)言的發(fā)展又優(yōu)先于書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)本次活動(dòng)主題進(jìn)行圖文設(shè)計(jì)適合本班特色的方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息和處理信息的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫(xiě)作和學(xué)習(xí)交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透美育和創(chuàng)新教育。

教學(xué)流程：

根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)流程如下：

課前準(zhǔn)備：

教師學(xué)習(xí)和了解一些美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)上班級(jí)墻報(bào)設(shè)計(jì)的成功案例，了解別人在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了哪些因素，然后根據(jù)本班讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思。

媒體運(yùn)用：

1.課前運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜索。

2.學(xué)生進(jìn)行繪寫(xiě)設(shè)計(jì)，利用word進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)，把自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容介紹給同學(xué)。

3.發(fā)送電子郵件推薦自己的設(shè)計(jì)圖案和方案。

教學(xué)過(guò)程：（略）

課后反思：

1.教學(xué)觀念及方式突破傳統(tǒng)，適時(shí)創(chuàng)新

新課程改革的實(shí)施，特別是在信息技術(shù)有利支撐下的語(yǔ)文課堂，越來(lái)越呈現(xiàn)出生機(jī)，煥發(fā)出活力。這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)條件下的一節(jié)作文課，學(xué)生學(xué)習(xí)方式新，學(xué)習(xí)內(nèi)容新，營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活，學(xué)生有參與的濃厚興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重教師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息交流的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上改變單純的接受式的方法，建立和形成了旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞他人，給予他人好的建議。

2.配套課件設(shè)計(jì)精煉，目的性強(qiáng)

配套課件設(shè)計(jì)得精煉，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)地位。特別是2個(gè)資料庫(kù)的內(nèi)容不花哨，容量恰好，給學(xué)生自主發(fā)展提供了資源空間與環(huán)境空間。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，敘述經(jīng)歷了幾個(gè)相互銜接的環(huán)節(jié)，建立在層層遞進(jìn)的過(guò)程中，能相對(duì)準(zhǔn)確、清楚地用通順、連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)他們的所思所想，并利用網(wǎng)絡(luò)把文字、圖畫(huà)記錄下來(lái)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，教師能解放學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享資料、交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到有關(guān)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，而且培養(yǎng)了利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和寫(xiě)作的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。

4.有效利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

在教學(xué)過(guò)程的“交流園地”環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，進(jìn)行教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了思考，從而激發(fā)了習(xí)作欲望和熱情，有效地提高了寫(xiě)作水平。

5.出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施

在學(xué)生的設(shè)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)有些圖文結(jié)構(gòu)不夠和諧，因此教學(xué)中可增加“設(shè)計(jì)要有實(shí)用性”這一要求。此外，在設(shè)計(jì)方案中，學(xué)生的語(yǔ)言雖然條理性很強(qiáng)，但缺少“為什么這樣設(shè)計(jì)”的理由。為此，在學(xué)生動(dòng)手之前要增加一個(gè)要求，即“說(shuō)清楚你這樣設(shè)計(jì)的理由”，這樣就可以避免出現(xiàn)前面的問(wèn)題。

（責(zé)任編輯 付淑霞）