做一個(gè)快樂(lè)的教師

徐榕

對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)令人激動(dòng)的時(shí)代。兒童早期教育已成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，這給幼教工作者帶來(lái)了各種發(fā)展的可能，當(dāng)然，也讓幼教工作者面臨各種挑戰(zhàn)。在幼兒園，教師擁有了更多的專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)也被賦予了更多的責(zé)任和義務(wù)。

例如，教師需要面對(duì)各類評(píng)審和考核，但教師常感困惑：什么才是兒童早期教育的核心價(jià)值？教師職業(yè)成就感的內(nèi)在源泉在哪里？

又如，教師需要參加各種培訓(xùn)和課題研究，但教師常因感到應(yīng)接不暇而產(chǎn)生無(wú)所適從之感，或因缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力而感到疲憊倦怠。

再如，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間處理“案頭工作”——活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)心得、科研報(bào)告、觀察記錄、案例跟蹤、家園聯(lián)系、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教玩具制作、網(wǎng)站資料上傳、線上互動(dòng)……但教師也常為“沒(méi)有時(shí)間和孩子們?cè)谝黄稹倍罡锌鄲阑蜻z憾。

一個(gè)專業(yè)人員從來(lái)就不是一個(gè)“被完成的產(chǎn)品”，而是一個(gè)被放置在主動(dòng)、持續(xù)的學(xué)習(xí)、研究、改變以至更加專業(yè)化的過(guò)程中的“永遠(yuǎn)有待完善的產(chǎn)品”。那么，如何讓這樣的職業(yè)生活經(jīng)歷變得愉悅呢？換句話說(shuō)，如何做一個(gè)快樂(lè)的幼兒園教師呢？

快樂(lè)不是一種降臨，而是一種選擇。有的時(shí)候，我們因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記了為什么出發(fā)。入職時(shí)那些本真的沖動(dòng)和憧憬還在心中蕩漾嗎？在注視孩子的目光里是否還留駐著無(wú)盡的歡喜和溫存？把孩子帶入豐富的生活、甜蜜的愛(ài)和自主的學(xué)習(xí)中；像土壤一樣豐厚寬容，滋養(yǎng)童真童心；像陽(yáng)光一樣溫暖明媚，照耀孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，這些曾經(jīng)捧在手里的誠(chéng)意和心愿，是否還像原初一樣清澈透明？讓自己的心靈回到出發(fā)的地方，也許能夠幫助我們找到核心價(jià)值，并通過(guò)選擇和堅(jiān)持，擺脫誘惑、束縛和誤導(dǎo)，避免或減少無(wú)意義、只能贏得短淺功利的事情，而盡享教育本身的自由和樂(lè)趣。

喜歡孩子，喜歡和孩子在一起，是幼兒園教師原初的從業(yè)動(dòng)機(jī)；關(guān)注和愛(ài)孩子，始終是教師最重要的情感特質(zhì)。優(yōu)秀的教師總是把心思和時(shí)間放在孩子身上，在向孩子敞開(kāi)心扉的瞬間，快樂(lè)悄然而至；在童心里漫游，給予孩子更多的信任，是快樂(lè)的汩汩源泉。觀察孩子，尊重每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)、價(jià)值和特性，為他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)而歡欣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——心靈的感應(yīng)遠(yuǎn)超教條的理論和標(biāo)準(zhǔn)，是最能產(chǎn)生幸福感和值得享受的東西；向孩子學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)孩子，也聆聽(tīng)自己。反觀身在其中的故事，我們將恍悟——孩子的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，大人簡(jiǎn)單孩子就快樂(lè)。

教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，更要關(guān)注作為一個(gè)自然人、社會(huì)人的自我成長(zhǎng)。自我成長(zhǎng)是分母，專業(yè)發(fā)展是分子，自我成長(zhǎng)是專業(yè)發(fā)展的根底。開(kāi)闊的視野，豐富的生活，廣闊的心靈空間，不局限于專業(yè)和職業(yè)，盡可能從多種角度關(guān)注人和事，這些都是必要的認(rèn)知建構(gòu)。擁有充實(shí)的內(nèi)心世界，才能減緩因被動(dòng)和繁雜而帶來(lái)的壓力和焦慮，才能在規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展的時(shí)候更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的地方，更明晰地定位自己的目標(biāo)，并且在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中獲得愉悅。

所以，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)——

快樂(lè)，是對(duì)生命本真的眷顧，是對(duì)童心童趣的守護(hù)，是對(duì)塑造未來(lái)的認(rèn)同：

快樂(lè)，是醉心于純美事物的感覺(jué)，是和孩子一起創(chuàng)造值得珍惜的瞬間。是在日常工作中付出更多的柔情，是與孩子一同成長(zhǎng)所帶來(lái)的感動(dòng)：

快樂(lè)，是翻耕心田的本領(lǐng)，是對(duì)真實(shí)自我的犒賞，是去尋找讓生命更加圓滿的可能！

成為一名優(yōu)秀教師，是快樂(lè)的；做一個(gè)智慧的普通教師，也是快樂(lè)的。

新學(xué)期快樂(lè)！教師節(jié)快樂(lè)！

（作者單位：上海市浦東教育發(fā)展研究院。上海，200127）