構(gòu)建高效的初中語文課堂之管見

耿美玲

【內(nèi)容摘要】如何取得高效的語文課堂，一直是困擾我們語文教師的難題，如何讓語文課變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)語文，我們一直在孜孜不倦在探索。相對(duì)于其他學(xué)科，語文課堂教學(xué)的高效顯得尤為困難。本文就以自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)劯咝У某踔姓Z文課堂如何構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化模式 高效 初中語文 興趣 能力

《義務(wù)教育初中語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》要求：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用，面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語文教育必須進(jìn)行系統(tǒng)的改革。構(gòu)建高效的初中語文課堂，課堂改革就成為主陣地，向課堂要效率，向課堂要成績。

一、優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵

好的教學(xué)模式有利于提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)課堂高效。老師退到幕后，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性必然就提高了，“先學(xué)”就是教師出示適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)方法并限制自學(xué)時(shí)間，在學(xué)生自學(xué)過程中，遇到困難可以小組討論，也可以老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，然后教師檢測(cè)自學(xué)效果，這樣學(xué)生讓帶著一定的壓力進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，找會(huì)的同學(xué)給予講解這就是“兵教兵”，如還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師要抓住時(shí)機(jī)予以引導(dǎo)或進(jìn)行必要的講解，這樣就會(huì)事半功倍，達(dá)到高效。如：教《岳陽樓記》一課時(shí)，我先出示課堂目標(biāo)讓學(xué)生明確本堂課要達(dá)到的目標(biāo)，然后范讀課文，之后讓學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，10分鐘后檢查效果，讀的時(shí)候有問題其他學(xué)生給予糾正，在這個(gè)過程中教師要使用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，活躍氣氛，以求達(dá)到良好效果。接下來譯講課文，我首先指導(dǎo)方法，讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，練習(xí)翻譯，有困難小組解決或詢問老師，15分鐘后，指名學(xué)生譯講，在這里我只說明翻譯要求：先讀一句，再解釋重點(diǎn)詞，最后連起來翻譯。有問題其他同學(xué)及時(shí)糾正，講完之后，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間識(shí)記。然后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)、檢測(cè)。這樣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上積極有效學(xué)習(xí)，容易達(dá)到高效。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要條件

教語文，要緊的是把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生對(duì)語文有興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！钡聡膶W(xué)家歌德也曾經(jīng)這樣說：“哪里沒有興趣哪里就沒有記憶”。有了興趣，學(xué)生才能積極進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這也是實(shí)現(xiàn)語文高效課堂至關(guān)重要的條件。為此，教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我注意努力做好以下幾點(diǎn)。

1.巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

新穎有趣的導(dǎo)語必能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生聽課興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如七年級(jí)學(xué)生第一次接觸文言文，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生好感呢？良好的開場無疑關(guān)系到這堂課的成敗，我突然想到了孩子們喜歡吃的肉夾饃，于是我問：“同學(xué)們喜歡吃肉夾饃嗎？”好多學(xué)生說‘喜歡呀，我說“明明是饃中間夾著肉，怎么名字叫肉夾饃呢？于是同學(xué)們七嘴八舌起來，一番討論之后，我在黑板上把“肉夾饃”改成“肉夾于饃”，告訴學(xué)生這是陜西的的一種名吃，它得名于古漢語“肉夾于饃”，“于”是在的意思，這是一種古漢語現(xiàn)象，學(xué)生們“哦”了一聲，明白了。如此就對(duì)文言文產(chǎn)生了探索的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣被激發(fā)起來了。

2.組織學(xué)生競賽

創(chuàng)設(shè)競爭情境，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促使所有學(xué)生進(jìn)行比、學(xué)、趕、超，從而消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)《理想》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡讀詩歌，于是范讀之后，我讓男女同學(xué)各自練讀，限定10分鐘，然后比賽。結(jié)果我剛說開始，大家都全身心投入到競賽中，氣氛熱烈，效果良好。不僅如此，在以后的背誦課文中我也采用了限時(shí)競賽法，起到了很好的效果。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

3.重視感情投資

教學(xué)中以深厚的感情去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生建立民主、平等的互助關(guān)系，虛心聽取學(xué)生意見，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在近年的課堂實(shí)踐中，我總是以一份真誠、一份愛心教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生的求知?jiǎng)恿?，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，取得了很好的效果。

三、增強(qiáng)語文教師自身的魅力是構(gòu)建高效課堂的必備條件

俗語說“打鐵先要自身硬”，實(shí)現(xiàn)課堂的高效要求我們語文教師不能妄自尊大，滿足已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而要不斷的提升自己，增強(qiáng)自身的魅力，才能牢牢的“粘”住學(xué)生。

1.要堅(jiān)持學(xué)習(xí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新的知識(shí)層出不窮，各種理論也得到不斷的豐富和發(fā)展，教師也要不斷更新知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，否則很難適應(yīng)發(fā)展，何況現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)面也在不斷提高。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，在課堂上才能得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。老師要跟上時(shí)代的步伐，就要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，提高自身能力，不斷進(jìn)行教育反思，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷的摸索總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。

2.要做個(gè)好“導(dǎo)演”

一出戲，同樣的劇情，同樣的布景，同樣的演員，由于導(dǎo)演不同，演出效果大不一樣。課堂上教師就如同導(dǎo)演，一堂課有沒有效果，全在于教師的“導(dǎo)”。對(duì)于教師來說，僅具備豐富的知識(shí)還不夠，還需具備高超的導(dǎo)學(xué)能力，說要善于啟發(fā)。有的教師知識(shí)可謂豐富，但一到課堂就變成了“演講者”，學(xué)生成了“聽眾”。一堂課下來，教師唾沫飛濺、苦口啞嗓的，學(xué)生還很厭煩，收獲了了，哪來的高效？做教師的只要做個(gè)好“導(dǎo)演”就行了。

3.要增強(qiáng)語文教師的語言魅力

課堂上要達(dá)到好的教學(xué)效果，教師還要有語言魅力，特別是語文教師，要想打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，必須堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。語文教師要經(jīng)常錘煉自己的語言，使自己要具備準(zhǔn)確、新鮮、幽默的語言表達(dá)能力，才能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果

學(xué)生回答問題偏離題意，教師如果面無表情的說“你錯(cuò)了”，抑或生氣的說“怎么看的題”，這定會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)我會(huì)這樣說“真可惜！準(zhǔn)星偏離了幾厘米，如果校正一下準(zhǔn)星，一瞄準(zhǔn)，必能百發(fā)百中！”學(xué)生感到被尊重了，積極性就提高了，也產(chǎn)生了“我要學(xué)”的持續(xù)動(dòng)力，課堂的有效性就達(dá)到了。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。才能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能使死氣沉沉的課堂煥發(fā)生命活力，才能使課改之路越走越寬。

（作者單位；江蘇省徐州市銅山區(qū)太山中學(xué)）