淺談新課標(biāo)下中學(xué)物理教師的素養(yǎng)

趙建國

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0161-01

摘要：新形勢下教育正面臨著一場全面、深刻的變革，提高教師隊伍素質(zhì)是學(xué)校面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的百年大計。作為高中物理教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確職業(yè)責(zé)任；要具備豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識和較強(qiáng)的專業(yè)能力以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 物理 教師 素質(zhì)

“百年大計，教育為本、教育大計，教師為本”。國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人類的物質(zhì)文明的提高，需要大量的優(yōu)秀人才，而教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的光榮使命，能否培養(yǎng)出各類優(yōu)秀人才，關(guān)鍵是教師，沒有一流的教師隊伍，就不可能培養(yǎng)出一流創(chuàng)新人才。

一、高中物理教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確職業(yè)責(zé)任

面對新一輪教育改革，高中物理教師要與時俱進(jìn)，必須具有與學(xué)生發(fā)展和時代要求相適應(yīng)的全新的教育理念，擯棄過去滿堂灌、填鴨式等舊的教學(xué)模式，樹立正確的學(xué)生觀和科學(xué)的育人觀，關(guān)注學(xué)生的主動性、潛在性和差異性。要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考.通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。教育觀念轉(zhuǎn)變主要包含以下三個方面：一是正確的人才觀。要相信每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著創(chuàng)造潛能，每個學(xué)生都能學(xué)好，都能成才。二是正確的學(xué)生觀。學(xué)生既是認(rèn)識的主體，也是發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)中，要區(qū)別對待，因材施教，要使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所發(fā)展。三是正確的教學(xué)觀。教學(xué)過程是教師主導(dǎo)下的學(xué)生個性的認(rèn)識過程和發(fā)展過程。對學(xué)生的地位，不應(yīng)視為知識的被動接受器，而是作為學(xué)習(xí)的主體來對待，學(xué)生的任務(wù)，不僅是接受科學(xué)文化知識，更重要的是在接受知識的同時發(fā)揮自己的潛能。教師還要樹立高尚的道德情操，明確責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。

二、高中物理教師要具備豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識

物理教師的知識素質(zhì)應(yīng)該具備復(fù)合型特征，既要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備豐富、廣博、覆蓋面寬廣的綜合型學(xué)科知識。精深、扎實(shí)的專業(yè)知識是物理教師搞好教學(xué)所必備的先決條件之一。新課程環(huán)境下的物理教學(xué)，對物理教師的要求越來越高，要求對物理學(xué)科知識的掌握程度越來越高，一般來說應(yīng)達(dá)到以下幾個不同層面：一是對物理學(xué)科知識的完整體系有一個比較清楚的理解，能夠準(zhǔn)確熟練地掌握物理學(xué)知識中的每個概念及原理；二是要了解和掌握與物理學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的知識，以加深對本學(xué)科的理解；三是了解有關(guān)物理學(xué)科產(chǎn)生和發(fā)展的背景知識，進(jìn)一步了解學(xué)科發(fā)展的趨勢；四是物理教師要樹立新的教育觀，不僅要懂得新課程教什么，而且要懂得怎么教，為什么這樣教，能運(yùn)用新的教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。五是教師要具備一定的教育理論修養(yǎng)，如普通教育學(xué)、普通心理學(xué)、物理課程論知識、物理教學(xué)論知識、物理教育評價知識、教育科研方法知識等。

三、高中物理教師要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。作為一名教師，擁有較多的知識積累，并不意味著他就具有較高的教學(xué)能力，面對新課程中學(xué)物理教師應(yīng)具有以下能力：

一是高中物理教師要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)基本能力，熟練的教學(xué)技巧和完備的教學(xué)能力，如設(shè)計教案、導(dǎo)入、提問、講解、互動、演示等技巧及教材分析與處理能力，教學(xué)設(shè)計與課堂操作能力，開發(fā)利用物理課程資源的能力等，同時還要有敏銳的洞察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析推理能力、高超的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰婉{馭課堂教學(xué)等等。二是具有與學(xué)生交往與合作能力。高中《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯誤，具有團(tuán)隊精神?！彪S著教育改革的不斷深入，師生合作的意識與能力是教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，教師的交往與合作能力是順利實(shí)施新課程必不可少的條件，只有教師具備了一定交往與合作能力，才可能有效地指導(dǎo)學(xué)生之間的合作。三是物理觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察與實(shí)驗(yàn)是物理教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，高中《課標(biāo)》均對觀察與實(shí)驗(yàn)做出了明確的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與科學(xué)觀察、動手體驗(yàn)、學(xué)會設(shè)計、主動探究。那么，中學(xué)物理教師應(yīng)掌握必要的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本原理和技能。四是高中物理教師要運(yùn)用物理思想方法解決問題的能力。高中《課標(biāo)》指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題?！蔽锢韺W(xué)的思想方法是其他學(xué)科所不具備的，如物理學(xué)時空觀、物理學(xué)物質(zhì)觀、物理學(xué)方法論等。運(yùn)用物理學(xué)思想方法分析解決問題的能力是物理教師與其他學(xué)科教師區(qū)別的標(biāo)志之一。物理教學(xué)本身的改革要求我們在教學(xué)中滲透和融入新的物理學(xué)的方法論以與新課程、新教材的要求相適應(yīng)。因此，中學(xué)物理教師應(yīng)具有較強(qiáng)的運(yùn)用物理學(xué)思想方法解決問題的能力。

四、高中物理教師要具有教育科研能力

目前，高中物理教師整體教育科研素質(zhì)不高的主要原因在于，部分教師對教育科研的認(rèn)識不到位，自主性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識，整體協(xié)作意識不夠，科研氛圍不濃厚等等。提高高中物理教師教育科研素質(zhì)是新課程改革對當(dāng)代物理教師的要求，是學(xué)校全體學(xué)生全面發(fā)展的需求，更是教師相互學(xué)習(xí)、共同成長的途徑。中學(xué)物理教師教育科研能力的高低，直接關(guān)系到物理新課程能否有效實(shí)施，關(guān)系到物理課程三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)系到每一位學(xué)生的發(fā)展，是一項具有重要性和迫切性的研究課題。教師要從教學(xué)的內(nèi)容，課程體系到教學(xué)方法、教學(xué)模式乃至教學(xué)評價等方面的改革，堅持不懈地探索和研究，在新的廣度和深度上，從新的視角重新審視自己的教育教學(xué)工作，以新的動力激發(fā)起重新學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的需求，以先進(jìn)的教育理念組織自己的各項教學(xué)活動，提高自己的教研水平，提升物理課堂教學(xué)的效率。

五、高中物理教師要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

我們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！比缃瘢瑫r代發(fā)展了，社會進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。作為物理教師，更應(yīng)該有淵博的知識，淵博的知識和靈活的教學(xué)方法是造就一位成功教師的必備條件。時代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清和終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著重要的影響，終身學(xué)習(xí)的重要性也越來越明顯。作為一名教師，更應(yīng)堅持終身學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力，不斷豐富自己的知識儲備，以適應(yīng)新課改的要求。