新教材下高三總復(fù)習(xí)的思路與做法

王紅英

一、充分利用新教材

（一）利用新教材，加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力

我在使用新教材的過(guò)程中，一反以語(yǔ)法復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的傳統(tǒng)做法，而以閱讀為主線，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，完成每單元的教學(xué)內(nèi)容。教師的工作是幫助學(xué)生歸納總結(jié)，以達(dá)到融會(huì)貫通，解決實(shí)際問題的能力。如：學(xué)生做完定語(yǔ)從句的練習(xí)后，我歸納了以下要掌握的要點(diǎn)：

1.關(guān)系代詞和關(guān)系副詞；

2.關(guān)系代詞that的使用情況；

3.介詞+關(guān)系代詞；

4.非限制性定語(yǔ)從句中as的使用；

5.where在定語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句中的使用。

在此基礎(chǔ)上精選練習(xí)并建立錯(cuò)誤檔案，保證以后不再錯(cuò)或者少出錯(cuò)。

（二）利用教材提高學(xué)生的寫作能力

新教材在高一、高二十分重視語(yǔ)篇教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以到了高三總復(fù)習(xí)時(shí)，教師需對(duì)教材中出現(xiàn)過(guò)的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行大量的練習(xí)。如：口頭通知；書面通知；信件；便條；看圖寫文；自薦信；描述他人。訓(xùn)練過(guò)程中，可采取以下幾個(gè)步驟：

1.限定時(shí)間，課堂作文；

2.當(dāng)堂批改，糾正錯(cuò)誤；

3.互相評(píng)閱，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次作文。

教師講評(píng)的重點(diǎn)是：文章的寫作思路；語(yǔ)言表達(dá)；行文。

二、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)詞匯教學(xué)

通過(guò)多年的NMET英語(yǔ)試題的分析，我認(rèn)識(shí)到高三階段查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的重要性。我采取以下做法：

1.處理考綱詞匯；

2.依據(jù)考綱拓寬詞義；

3.總結(jié)歸納，加強(qiáng)對(duì)比。如：?jiǎn)卧~gift在課文中出現(xiàn)過(guò)“禮物”和“禮品”的意思，但是考綱要求學(xué)生掌握“天賦”的意思。因此講授gift這個(gè)單詞時(shí)，我補(bǔ)充了下面兩個(gè)句子：

（1）She sings beautifully. She has a gift for singing.

（2）She was born to be a teacher. She has a natural gift for teaching.

平時(shí)注意從一詞多義、前綴、后綴、合成詞等方面引導(dǎo)學(xué)生思維、辨析、領(lǐng)會(huì)、歸納，從而掌握詞匯。比如復(fù)習(xí)strike一詞，不用在黑板上寫出一大堆strike的詞性、詞義，而只需讓學(xué)生認(rèn)真聽各種含有strike的句子，根據(jù)語(yǔ)境便可辨別其詞義。利用積極的思維活動(dòng)方式，不僅使所學(xué)的詞掌握得快，而且覆蓋面廣，印象深，同時(shí)又對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。

三、以高考題型為線索進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練

要讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的水平，首先要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，要讓他們領(lǐng)會(huì)高考要求和英語(yǔ)試卷的特點(diǎn)，完型填空不但對(duì)于學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行考察，并且要求學(xué)生具有相當(dāng)多的英文詞匯積累量，根據(jù)高中英語(yǔ)完形填空的命題原則，每一道完形填空的都有20道小題，命題要求在考試范圍內(nèi)必需具有考核詞匯搭配的習(xí)題，例如詞匯的時(shí)態(tài)、使用動(dòng)詞詞匯的規(guī)則、不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，經(jīng)?？疾斓姆秶€包括了詞匯的介詞搭配、慣用語(yǔ)的詞語(yǔ)搭配等等。

1.聽力題擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)聽的技能，掌握正確的方法，如邊聽邊做記號(hào)，先看題再聽題，利用想象幫助理解和回憶，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)等；堅(jiān)持把精聽和泛聽密切結(jié)合起來(lái)，常聽多練，循序漸進(jìn)，提高聽力水平。

2.單項(xiàng)填空，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意搭配，表達(dá)習(xí)慣，詞語(yǔ)辨析，找出正確的答案。

3.完形填空，了解完形填空的出題意圖利于學(xué)生正確的應(yīng)用所學(xué)的英文知識(shí)。

高中的英文完形填空的出題意圖范圍很容易縮小，往往對(duì)于學(xué)生能力的考察集中在幾個(gè)方面，舉例來(lái)說(shuō)，通?？荚嚧缶V中，英語(yǔ)的完型填空主要考察學(xué)生的閱讀能力、詞匯的使用能力、對(duì)于文章整體的把握能力以及深層感悟能力。例如：完型填空的文章多數(shù)是記敘文，即使學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候有不認(rèn)識(shí)的詞匯，也可以通過(guò)文章大意化解詞匯的陌生，而文章中的空格設(shè)置一般不會(huì)對(duì)理解文章大意造成障礙，對(duì)于詞匯的考察也以高中重點(diǎn)實(shí)詞為主，虛詞的考察一般集中在固定的幾個(gè)，學(xué)生完全可以通過(guò)自己的日常積累客服虛詞這一難關(guān)。

4.閱讀理解，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住核心詞、句子重點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)。要用作者或命題人的換點(diǎn)來(lái)理解短文。對(duì)于科普類文章，引導(dǎo)學(xué)生盡量練聯(lián)系自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)。

5.短文改錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生在上下文或語(yǔ)境中把握詞義、詞性、詞形、搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、指代、邏輯關(guān)系等。

6.書面表達(dá)，我常用“三定”法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力：一是定格式，即確定書信、通知、標(biāo)題文章還是發(fā)言稿；二定內(nèi)容，在一定范圍之內(nèi)哪些內(nèi)容要點(diǎn)必須表達(dá)；三定表達(dá)方式，上作文課時(shí)師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等。

四、綜合強(qiáng)化訓(xùn)練階段

復(fù)習(xí)的最后階段是以綜合訓(xùn)練為主，這一階段的著眼點(diǎn)是“講練結(jié)合，以練為主”；“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”；“教師指導(dǎo)為輔”，讓學(xué)生從“填鴨式”“滿堂灌”的狀態(tài)中解脫出來(lái)，從而產(chǎn)生漸入佳境的心態(tài)。

五、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的“三要”和“三不要”

1.要注意課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏，不要滿堂灌

英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，班級(jí)人數(shù)多，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要抓課堂40分鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，注意課堂教學(xué)的密度、大容量、快節(jié)奏，讓學(xué)生在大量的言語(yǔ)實(shí)踐中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。要如此，教師首先應(yīng)有快的意識(shí)，課堂上要盡可能地拋棄那費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的繁文縟節(jié)。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)師生雙邊共同參與的過(guò)程。新大綱將原來(lái)的“教師的主導(dǎo)作用”改為“教師的指導(dǎo)作用”雖一字之差，但教師在課堂上的角色卻發(fā)生了變化。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生有更多的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，不要越俎代庖，滿堂灌。其次不同的教學(xué)步驟中教師的節(jié)奏也不一樣：復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)是組織者、強(qiáng)化者；授課時(shí)應(yīng)為示范者、促進(jìn)者、參與者；操練時(shí)應(yīng)為裁判和監(jiān)督者。

2.要注意語(yǔ)言知識(shí)的總結(jié)和歸納，不要穿新鞋走老路

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、功能性是新教材的特點(diǎn)。它在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)交際能力的前提下，并沒有忽略英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)?？偨Y(jié)和歸納語(yǔ)言知識(shí)是非常必要的，但不要穿新鞋，走老路。首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其次要根據(jù)具體的語(yǔ)言內(nèi)容，擯棄把英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)看作幾乎是詞匯加語(yǔ)法的教學(xué)方法。

3.要注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不要死摳語(yǔ)法

復(fù)習(xí)中學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)很重要，它教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)、怎樣去有效地復(fù)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更快更好地提高英語(yǔ)水平。其次應(yīng)大膽的進(jìn)行符合語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，但不要死摳語(yǔ)法，那樣只會(huì)把學(xué)生引入歧途，偏離大綱，違背交際原則。

復(fù)習(xí)的最后階段，既需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效率的知識(shí)和能力訓(xùn)練又需要教育他們善于自我調(diào)節(jié)，從而提高臨場(chǎng)的心理承受能力，以便從容地應(yīng)試，主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn)，在高考中取得最好的成績(jī)。

（作者單位：西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)）