《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（6）

四、科學(xué)

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理。逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

（一）科學(xué)探究

目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究

3-4歲

1 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。

2 經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品。

4-5歲

1 喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。

2 常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中。

5-6歲

1 對自己感興趣的問題總是刨根問底。

2 能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案。

3 探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

教育建議：

1 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如

●為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。

●和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。

●通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。

2 真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，如：

●認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想。有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。

●容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。

●多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。

目標(biāo)2 具有初步的探究能力

3-4歲

1 對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

2 能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。

4-5歲

1 能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

2 能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。

3 能通過簡單的調(diào)查收集信息。

4 能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。

5-6歲

1 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。

2 能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。

3 在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。

4 能用數(shù)字、圖面、圖表或其他符號記錄。

5 探究中能與他人合作與交流。

教育建議：

1 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力，如：

●支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

●通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察。

●引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。

2 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。如

●鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？

●支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如，玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。

●支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試：想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。

3 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享，如

●和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃，

●鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)，

●支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗(yàn)證猜測。

4 幫助幼兒回顧自己探究過程。討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。

目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

3-4歲

1 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

2 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。

3 能感知和體驗(yàn)天氣對自己生活和活動(dòng)的影響。

4 初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。

4-5歲

1 能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件。

2 能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。

3 能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。

4 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動(dòng)植物和人的影響。

5 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

5-6歲

1 能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

2 能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

3 能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。

4 感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。

5 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。

教育建議：

1 支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：

●和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。

●給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2 引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：

●引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。

●引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。推測和證實(shí)它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動(dòng)不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。

3 引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。如：

●結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系，如動(dòng)植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。

●和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。

（未完待續(xù)）