《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

田琪

【授課年級(jí)】一年級(jí)

【課型】唱歌綜合課

【設(shè)計(jì)思路】

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句4小節(jié)，強(qiáng)弱規(guī)律非常明顯，是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。通過(guò)表演和歌唱，讓學(xué)生感受到進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲會(huì)激發(fā)團(tuán)結(jié)一致的熱情，表達(dá)集體的力量和共同的決心。從而培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。歌曲適合用贊美的情緒，中速演唱。

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力強(qiáng)，是一個(gè)吸收知識(shí)非?？斓哪挲g段，在進(jìn)行歌曲學(xué)唱、律動(dòng)教學(xué)的同時(shí)，教師要將音樂(lè)要素中速度與力度、二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律與打擊樂(lè)器（活動(dòng)課《做個(gè)好娃娃》中的打擊樂(lè)器碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、雙響筒等）聲音的長(zhǎng)短巧妙地整合在一起，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化、不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些音樂(lè)要素，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和表演歌曲，用贊美的情緒熟練演唱，了解感受進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2、在體驗(yàn)、模仿、探究、合作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力。

3、通過(guò)辨別打擊樂(lè)器音的長(zhǎng)短，自主為歌曲編配伴奏。

【教具使用】

多媒體課件、鋼琴、課堂打擊樂(lè)器、小螞蟻頭飾

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用贊揚(yáng)的感情，有表情地演唱歌曲、表演歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)《小螞蟻》伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室，并隨音樂(lè)進(jìn)行拍手、點(diǎn)頭、握手等律動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生盡快熟悉歌曲旋律，在律動(dòng)的同時(shí)感知這是一首二拍子的樂(lè)曲。）

2、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些小螞蟻的長(zhǎng)相有什么明顯的特點(diǎn)，小螞蟻們有什么樣的品質(zhì)？

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（設(shè)計(jì)意圖：了解螞蟻的習(xí)性同時(shí)了解歌詞的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行良好的教育。）

二、教學(xué)過(guò)程

1、出示歌曲樂(lè)譜，欣賞歌曲演唱，跟隨老師進(jìn)行節(jié)拍律動(dòng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是活潑的還是優(yōu)美的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加明確歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，為打擊樂(lè)器演奏的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

A、注意觀察老師的表情，模仿老師的朗讀語(yǔ)氣，表現(xiàn)出對(duì)小螞蟻的贊美之情。

B、讀歌詞，學(xué)律動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：將表現(xiàn)歌曲情感滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。）

3、學(xué)唱歌曲。教師用較慢的速度彈奏歌曲旋律，讓學(xué)生聽(tīng)琴聲跟唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)中歌曲的出現(xiàn)，學(xué)生能夠做到聽(tīng)音樂(lè)唱出歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及自學(xué)能力。）

4、選擇適合歌曲的速度與力度，教師給出三種速度：慢速、中速、快速，三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比與選擇，最后選取最合適的速度與力度。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的選擇教師要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)描述不同的音樂(lè)形象，讓學(xué)生了解要塑造一個(gè)明確的音樂(lè)形象要用合適的音樂(lè)要素。）

5、完整演唱歌曲。跟老師進(jìn)行律動(dòng)表演，表現(xiàn)小螞蟻們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有秩序。

（設(shè)計(jì)意圖：有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和讀歌詞環(huán)節(jié)的律動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)律動(dòng)的環(huán)節(jié)就會(huì)變得順理成章。）

三、拓展教學(xué)

1、出示課堂打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、雙響筒，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幾件樂(lè)器中誰(shuí)是長(zhǎng)音樂(lè)器、誰(shuí)是短音樂(lè)器？

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的打擊樂(lè)器，并按樂(lè)器分類(lèi)分組坐好。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音的長(zhǎng)短，將拿樂(lè)器的學(xué)生分為兩組。）

3、觀察歌曲樂(lè)譜，回憶2拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，試試長(zhǎng)音樂(lè)器怎樣為歌曲伴奏，短音樂(lè)器怎樣為歌曲伴奏？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，動(dòng)手操作從而得出結(jié)論：由于音的長(zhǎng)短不同，演奏的頻率也是不同的。最后在教師的引導(dǎo)下統(tǒng)一打擊樂(lè)器的節(jié)奏：長(zhǎng)音樂(lè)器每小節(jié)擊打一次，短音樂(lè)器每拍擊打一次。）

4、練習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5、老師也加入同學(xué)們的演奏，選擇鈴鼓與大家一起表演。

（設(shè)計(jì)意圖：老師的加入增加了學(xué)生演奏樂(lè)器的熱情，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。）

6、請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲的第一段，老師用鈴鼓為大家伴奏，在演唱結(jié)束后，請(qǐng)大家回答：老師的鈴鼓一共響了幾次？是在哪里奏響的？

（設(shè)計(jì)意圖：鈴鼓在每句結(jié)尾的二分音符上奏響，讓學(xué)生能夠很清晰的聽(tīng)辨出歌曲分為4個(gè)樂(lè)句，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。）

7、歌曲由四句組成，邊唱歌曲邊走步，當(dāng)歌曲進(jìn)行到下一句時(shí)，請(qǐng)變換方向。你能設(shè)計(jì)其他方式來(lái)表現(xiàn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：完成課本上要求的練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)方式，拓展學(xué)生的表現(xiàn)能力。）

四、小結(jié)

1、帶上小螞蟻的頭飾，完整呈現(xiàn)歌曲《小螞蟻》第一遍：歌表演；第二遍：打擊樂(lè)器伴奏；第三遍：歌表演與打擊樂(lè)器伴奏。

2、老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況并提問(wèn)學(xué)生：“你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲？學(xué)了什么？表演了什么？受到了什么教育？”最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。）