論高效課堂下的班主任管理工作

趙維東

摘 要： 高效的班級管理是實施高效課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。初中班主任肩負的重要職責(zé)是營造良好的班級氛圍，完善班級管理工作，使班級的建設(shè)水平得到提升。好的班級管理會起到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的作用，加強班級管理具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞： 班主任管理 高效課堂 管理策略

學(xué)生在不同的社會環(huán)境下，因為接受的家庭教育不同，形成了不同的個性。班主任實施的班級管理，應(yīng)對學(xué)生的個性給予充分的尊重，突出學(xué)生的個性閃光點。我根據(jù)多年工作經(jīng)驗，談?wù)劤踔邪嘀魅巫龊酶咝дn堂下班級管理的策略，以期為同行提供借鑒和參考。

1.實施民主化和科學(xué)化相結(jié)合的班級管理

在班級管理的過程中，班主任因為工作性質(zhì)和職責(zé)，必須牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。應(yīng)以民主和協(xié)商為基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與決策的過程。同時，班級活動應(yīng)遵循思想性、時效性和針對性的原則，體現(xiàn)育人為本的方針，所制定的班規(guī)要有一定的導(dǎo)向性和整體性，師生關(guān)系應(yīng)和諧、信任、平等，班風(fēng)班貌應(yīng)積極向上。由班主任帶動全體學(xué)生及學(xué)生骨干、班委會對班級班規(guī)進行協(xié)商表決，共同對管理辦法進行商討，顯著提高班級的向心力和凝聚力。班級的立法機構(gòu)就是班會，需要由班會集體討論和協(xié)商班制定班級的各項制定，形成規(guī)范化和程序化的班級工作，具體落實每一名成員的要求和職責(zé)，力爭人人都有事做。同時還應(yīng)完善信息的反饋工作，使班級管理工作趨向正規(guī)化。

2.增強學(xué)生的自我管理能力

實現(xiàn)自我管理的基礎(chǔ)和前提就是自我教育。自我教育的標志和成就就是高水平的自我管理。針對班主任而言，改革班級管理方式的關(guān)鍵，是推行學(xué)生的自我管理。當前，學(xué)生多數(shù)都是獨生子女，有著優(yōu)越的生活環(huán)境，享受著來自教師、家庭和學(xué)校的厚愛。他們往往有著嚴重的個人利己主義思想，缺乏一定的使命感、危機感和責(zé)任心。二十一世紀，學(xué)校教育要注重有效培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任心，使他們具備判斷是非的觀念、獨立的意識，并形成良好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代班級管理管理應(yīng)與學(xué)生的成長規(guī)律相吻合。在管理的過程中，將學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性充分地調(diào)動起來，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生自我管理。建立科學(xué)的班級管理機制，以學(xué)生為主體、班主任為主導(dǎo)。同時，對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，可使班主任的負擔有效減輕，并對學(xué)生的工作能力進行鍛煉，增進同學(xué)間的友誼。學(xué)生在自我管理的過程中，能夠迅速提高自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)督、自我組織、自我認識的能力，并積淀良好的思想條件，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成，這是每個學(xué)生成才的基礎(chǔ)。

3.做好學(xué)生心理健康管理工作

現(xiàn)代學(xué)校高效課堂下一個顯著而重要的標志就是心理健康教育。班主任工作的主要內(nèi)容就是班集體的建設(shè)。作為承擔師德教育的人，班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在班級管理中，引入健康教育，充分運用專業(yè)技能和心理學(xué)理論，幫助學(xué)生解決成長過程中的心理困惑，使學(xué)生提高心理素質(zhì)，形成良好的個性品質(zhì)。在平時的班級管理中，密切關(guān)注學(xué)生的人格、情感和需求，對學(xué)生的心理障礙和問題能夠及早發(fā)現(xiàn)，及時解決，使學(xué)生處于健康的狀態(tài)。初中階段，學(xué)生的世界觀處于尚未形成階段，只有個體心理健康，才能與社會的發(fā)展相適應(yīng)，形成良好的品質(zhì)，接受各種道德規(guī)范。

4.做好班級文化建設(shè)管理

高效課堂下的現(xiàn)代中小學(xué)班級管理中的班級文化建設(shè)有著一種特有的力量，在一系列教育教學(xué)活動中滲透，能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。其具有激勵、凝聚、教育的功能。優(yōu)秀的初中班主任對班級的有效管理，并不是單純依靠規(guī)章制度，更主要的是依靠班級文化，產(chǎn)生強烈的向心力。班級文化應(yīng)建立在全面性、科學(xué)性和民主性的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生潛能，尊重和理解學(xué)生的個性需要和發(fā)展權(quán)利，使他們擁有獨立的思想和人格，能作為資源的主體，積極主動地參與班級的各項活動。

5.做好小組建設(shè)工作

班主任工作的重心是推廣“小組互助學(xué)習(xí)”、“小組互助”工作。為了提高小組的競爭力，可采用均衡分組法。根據(jù)學(xué)生的性別、個人愛好和學(xué)習(xí)成績，分成上中下三層，每六人組成一組，這樣由于每一個小組的每一名同學(xué)都站在同一個起跑線上，很容易激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增強小組的內(nèi)部活力。選舉優(yōu)秀的學(xué)生做小組長，根據(jù)每個人的特長，進行相關(guān)的職能分配，實現(xiàn)小組的高效管理。同時，在班級中提供小組的量化平臺，通過平臺，展示每一個小組的月表現(xiàn)和周表現(xiàn)，以及學(xué)期表現(xiàn)，最后進行評比，充分調(diào)動每一個小組學(xué)習(xí)和日常管理的積極性。

6.結(jié)語

初中高效課堂下的班主任管理，需要遵循民主化和科學(xué)化相結(jié)合的原則，并加強學(xué)生的自我管理，對班級管理的工作經(jīng)驗不斷進行交流和總結(jié)，構(gòu)建良好的班級文化，起到熏陶和影響學(xué)生的作用。同時，對學(xué)生的內(nèi)心世界密切關(guān)注，搭建良好的心理健康教育的平臺，在高效的班級管理模式下，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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