圖形—背景理論與語言中的空間結(jié)構(gòu)

梁蘭芳 于善志

圖形-背景理論是認(rèn)知語言學(xué)的重要理論之一，被看作語言學(xué)研究的新工具。作為一種以突顯原則為基礎(chǔ)的認(rèn)知原則，其不僅出現(xiàn)在空間組織中，也出現(xiàn)在語言組織概念內(nèi)容中。本文主要從圖形-背景理論的基本思想出發(fā)，探討圖形-背景這一認(rèn)知結(jié)構(gòu)關(guān)系在語言空間結(jié)構(gòu)中的體現(xiàn)。

一、圖形-背景理論的基本思想

圖形-背景理論是約一個(gè)世紀(jì)前由丹麥心理學(xué)家魯賓首先提出來的。后來，由完形心理學(xué)家借鑒并用來研究知覺（主要是視覺和聽覺）及描寫空間組織的方式，他們提出了圖形-背景分離這一觀點(diǎn)，也即是視覺和聽覺輸入是如何根據(jù)突顯原則來組織進(jìn)行深入研究。當(dāng)我們在觀察周圍環(huán)境中的某個(gè)物體時(shí)，常會(huì)把這個(gè)物體作為知覺上突顯的圖形，把環(huán)境作為背景，這便是突顯原則（張妍妍，2011）。心理學(xué)家們認(rèn)為，知覺場總是被分為圖形和背景兩個(gè)部分。圖形的知覺場具有高度的結(jié)構(gòu)，是人們所注意的那一部分，而背景則是與圖形相對的，這部分知覺場細(xì)節(jié)模糊、未分化。人們觀看某一個(gè)物體時(shí)，總是在未分化的背景中看到圖形，而人類體驗(yàn)的直接結(jié)果便是感知到圖形和背景的存在，這是因?yàn)槿藗冊谌粘Ｉ钪锌偸菚?huì)用一個(gè)物體或概念作為認(rèn)知參照點(diǎn)去說明或解釋另一個(gè)物體或概念，而這里提到的背景就是圖形的認(rèn)知參照點(diǎn)。（Langacker，1993）

根據(jù)“普雷格朗茨原則”，通常是把具有完形特征的（不可分割的整體）、小的、容易移動(dòng)或運(yùn)動(dòng)的物體用作圖形。這說明圖形和背景不能同時(shí)被感知和理解為同一個(gè)物體。而魯賓著名的“臉、花瓶幻覺”便證明了圖畫中的確存在著“知覺突顯”。人們不可能同時(shí)識(shí)別臉和花瓶，總有一個(gè)先后秩序，要么先把花瓶作為圖形，要么先把臉作為圖形，日常生活中也存在大量這樣的例子。不過，在具體情況下圖形和背景是不允許相互轉(zhuǎn)換的，所以，大多數(shù)視覺情景中的圖形和背景是相分離的。

二、圖形-背景理論及其語言表征

從語言學(xué)角度看，研究圖形-背景的選擇及其之間的關(guān)系在語言結(jié)構(gòu)中是如何表征的，不僅是有趣的，也是很有意義的事情。自從Talmy（1978）率先把圖形-背景分離原則看成語言組織信息的一個(gè)基本認(rèn)知原則，蘭蓋克便根據(jù)感知突顯的程度對圖形和背景進(jìn)行了這樣的論述：“從印象上看，一個(gè)情景中的圖形是一個(gè)次結(jié)構(gòu)，它在感知上比其余部分（背景）要‘顯眼些，并且作為一個(gè)中心實(shí)體具有特殊的突顯，情景圍繞它組織起來，并為它提供一個(gè)環(huán)境”（Langacker，1987）。從蘭蓋克的論述中可以看出，圖形必須恰當(dāng)?shù)匕诒尘爸校虼怂缺尘靶?。我們也可以將平時(shí)的話語理解成一個(gè)特定語境，其中，具體的話語是圖形，它必定會(huì)包含在一個(gè)背景中，從而產(chǎn)生一幅完整的圖畫。但是，我們知道語言中的圖形和背景與視覺場中的圖形和背景是不太一樣的。語言中的圖形和背景有很多不確定的因素，可以是方位事件中或空間運(yùn)動(dòng)事物中彼此相關(guān)的兩個(gè)事件；而視覺場中的圖形和背景則是以具體的實(shí)體為圖形或背景的。

因此，語言學(xué)家Talmy給語言中的圖形和背景分別列舉了定義特征和聯(lián)想特征。之后文旭在這基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和補(bǔ)充。其中，定義性特征在確定圖形和背景時(shí)起著決定性的作用，而聯(lián)想特征只起到輔助作用。其具體的特征內(nèi)容可以參照如下（聶珍、鄒曉玲，2007）：

三、圖形-背景理論在語言空間結(jié)構(gòu)中的表征方式

我們知道，空間是一個(gè)基本的認(rèn)知域，它并不是物體得以排列的環(huán)境，而是物體位置得以實(shí)現(xiàn)的方式。任何一個(gè)選定的坐標(biāo)軸只有通過與另一個(gè)方位坐標(biāo)形成關(guān)系才能確認(rèn)其空間。

由于空間位于概念化的中心，而心理概念是認(rèn)知語言學(xué)的基本語義單位。因此，空間便位于認(rèn)知語言學(xué)的中心，是其研究的重要內(nèi)容。在語言中，圖形-背景表現(xiàn)為與介詞組合來表達(dá)基本的空間關(guān)系，如：上、下、前、后、里、外、旁邊（左、右）和附著這八個(gè)空間方位。本文主要研究兩種空間方位：拓?fù)洌臻g布局）空間方位和投影空間方位。在這八個(gè)方位中，“里、外和附著”屬于拓?fù)湫再|(zhì)的空間方位；而剩下的五個(gè)空間方位“上、下、前、后和旁邊”則是投影空間方位（匡芳濤、文旭，2003）。空間的這八個(gè)方位是人類對空間感知的結(jié)果，而這一結(jié)果必然會(huì)反映到語言中。下面我們將從兩個(gè)方面討論語言空間中的圖形和背景關(guān)系。

（一）圖形-背景關(guān)系與語言中的拓?fù)淇臻g方位

拓?fù)淇臻g方位中的圖形和背景關(guān)系是不對稱的，其中一個(gè)物體只能作為圖形，另一個(gè)物體只能作為背景。另外，拓?fù)淇臻g方位中圖形和背景的選擇通常是根據(jù)其定義特征，以及空間大小、突顯性、復(fù)雜性、依賴性和預(yù)料性等聯(lián)想特征。而這一空間方位也不會(huì)隨著觀察者的視角變化而變化。

1.空間方位的“里”和“外”可以分別表示為漢語的“在……里/內(nèi)/中”和“在……外面/頭/邊”等，也可以分別表示為英語中的“inside”和“outside”。這是一種典型的內(nèi)含關(guān)系，其中，形狀小的必須為圖形，形狀大的必須為背景。例如：

（1）書在書包里。

（2）He is standing outside the hotel.

在這兩個(gè)例子中，“書”和“He”為圖形，“書包”和“the hotel”為背景。這一方位關(guān)系并不會(huì)隨著背景形狀或觀察者視角的變化而變化。所以，無論書包是什么樣的形狀或從什么角度看，“書總是在書包里”。而圖形和背景的關(guān)系是不對稱的，就不能說成“書包在書外”。

2.空間方位的“附著”可表示為漢語的“在……上”或英語的“on”。在這種方位中，圖形始終附著在背景上，不會(huì)隨著觀察者的視角變化而變化。例如：

（3）他臉上長了青春痘。

（4）A butterfly is standing on the bottle.

這里，無論我們從什么角度看，“青春痘”都附在他臉上，“蝴蝶”總附在瓶子上。也可以從復(fù)雜性角度理解：“青春痘”和“蝴蝶”相當(dāng)于幾何圖形中的點(diǎn)，而“臉”和“瓶子”相當(dāng)于面；而從依賴性角度看，這都是前者依賴于后者。通過這些聯(lián)想特征分析，可以確定“青春痘”和“蝴蝶”必須作為圖形，而“臉”和“瓶子”作為背景。

（二）圖形-背景關(guān)系與語言中的投影空間方位

投影空間方位包含“上、下、前、后和旁邊”五個(gè)方位，其中旁邊包括了“左、右和中間”三個(gè)方位。與拓?fù)淇臻g方位相比，投影空間方位會(huì)隨著觀察者視角變化而變化，具有相對性。其參照點(diǎn)不同，空間方位就會(huì)發(fā)生變化。這一空間方位中的圖形和背景選擇往往是根據(jù)其定義特征和空間大小、熟悉程度等聯(lián)想特征。（沈嬌，2011）

1.“上”和“下”這對投影空間方位分別用漢語“在……上面/方/邊”和“在……下面/方/邊”等表示。而用英語分別表示為“above/over”和“under/below”。例如：

（5）桌子下面有一本書。

（6）The plane is over the sea.

根據(jù)表中的定義和聯(lián)想特征，可以看出，因?yàn)椤皶钡捏w積比桌子小，所以“書”作為圖形，“桌子”作為背景。自然的，我們都會(huì)做出這樣的判斷。但若我們把圖形和背景相互交換下，形成“桌子在書上”，而這并不符合我們的日常交際。

2.“前”和“后”這對投影空間方位可以分別表示成漢語中的“在……前方/面/頭/邊”和“在……后方/面/頭/邊”。而用英語分別表示為“before/in（the）front of”和“after/behind”等。例如：

（7）房子前面有一棵樹。

（8）A river is behind my house.

在這里，我們確定圖形和背景的主要依據(jù)是其定義特征?！胺孔印焙汀皹洹钡奈恢檬枪潭ǖ?，從信息角度方面來看，它們是作為已知信息存在的。但這個(gè)已知信息只有說話者自己知道，因此說話者把背景這一已知的信息作為參照點(diǎn)，來確定圖形位置這一未知信息。從我們的日常交際角度出發(fā)，這都是合乎常理的。

3.“旁邊”這一投影空間方位可以表示為漢語的“在……旁邊或是在……附近”。而用英語表示為“besides，nearby和next to”等。例如：

（9）我家在火車站附近。

火車站在我家附近。

（10）She sits next to me.

例（9）中圖形和背景是根據(jù)其定義特征以及聯(lián)想特征中的熟悉程度來選擇的。這里的說話者和聽話者都熟悉火車站的位置。因此，說話者“我”便以火車站為背景來說明自己家的方位，這是符合定義特征的已知信息解釋，也符合聯(lián)想特征中的熟悉程度。但在第二句中，圖形和背景進(jìn)行了交換，說話者以“我家”為背景，來告知聽話者“火車站”的具體位置。這表明了聽話者對我家的方位很熟悉，但對火車站的方位并不清楚。這符合我們平常的交際習(xí)慣，為我們所接受。

五、結(jié)語

本文以圖形-背景論為基礎(chǔ)，并結(jié)合一些實(shí)例，探討了其在語言空間結(jié)構(gòu)中的反映。從一個(gè)全新的角度來闡明語言的運(yùn)用不僅與語法規(guī)則相關(guān)，也與人類的實(shí)踐感知和認(rèn)知方式相關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妍妍.基于圖形-背景理論和突顯觀的句法分析[J].科技向

導(dǎo)，2011，（26）.

[2]Langacker，R. W. Reference-point constructions[J].Cognitive

Linguistics，1993，（1）.

[3]Talmy，L. Figure and ground in complex sentences[A].

Greenberg，J. H. Universals in Human Language Vol.4.[C]. Stanford：Stanford University Press，1978.

[4]Langacker，R. W. Foundations of Cognitive Grammar Vol.1[M].

Stanford：Stanford University Press，1987.

[5]聶珍，鄒曉玲.圖形-背景用于分析語言中的時(shí)空結(jié)構(gòu)[J].重慶

工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007，（9）.

[6]匡芳濤，文旭.圖形-背景的現(xiàn)實(shí)化[J].外國語，2003，（4）.

[7]沈嬌.圖形和背景[J].考試周刊，2011，（14）.

（梁蘭芳 于善志 浙江寧波 寧波大學(xué)外語學(xué)院 315211）