如何提升高中英語教學(xué)

周群

21世紀(jì)是一個人才與知識的世紀(jì)，也是世界知識逐漸走向融合的世紀(jì)。英語越來越成為全球的通用語言。高中對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有承上啟下的作用，因而顯得非常重要。而影響高中英語學(xué)習(xí)效果的重要因素之一就是英語的教學(xué)方式。因此英語教學(xué)方式的研究具有重要的意義。

一、高中英語存在的問題

（一）目前我國絕大部分地區(qū)高中英語老師在教學(xué)的過程中，還是存在著教學(xué)觀念落后的問題，雖然新版高中英語教材要求教師在上課時結(jié)合學(xué)生“聽、說、讀、寫、用”五個方面的能力，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性，但是在教學(xué)過程中，由于每個教學(xué)班人數(shù)比較多，很多教師擔(dān)心如果按照新標(biāo)準(zhǔn)來操作的話，很難完成教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)思路還是停留在以前的水平上，重視向?qū)W生灌輸語言和語法知識，忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能被動地去學(xué)去記，說和寫的時間根本就沒有，教學(xué)效果很不好。

（二）在教學(xué)過程中只是一味地向?qū)W生灌輸相關(guān)的英語知識，而不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識吸收質(zhì)量。這種教學(xué)方式只是注重向?qū)W生傳達(dá)“是什么”，而不讓學(xué)生明白“為什么”，所以在這種方式的教育體制下，考試完全憑借學(xué)生的機械記憶，考完即忘是常有的現(xiàn)象。這是應(yīng)試教育下的一種教學(xué)方式。填鴨式教學(xué)中教師的信息輸出量較大，一般學(xué)生學(xué)習(xí)成績與較為聰明的學(xué)生相比差距要大很多。但是填鴨式教學(xué)無法使學(xué)生一下子消化所有的知識，因此容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和反感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的興趣降低。在這種教育方式下，也有部分學(xué)生取得了成功，這些學(xué)生基本上是思想活躍、天資聰穎、好奇心強、好勝心也強的學(xué)生。填鴨式教學(xué)的適合對象并不是一般的個體，因此近年來頗受社會的詬病和教育體制改革的拋棄。但是不可否認(rèn)的是，填鴨式教學(xué)曾為我國培養(yǎng)了許多杰出的人才。因此在教改中不應(yīng)對該教學(xué)方式進(jìn)行全盤的否定和破壞。

（三）英語教學(xué)制約于課本

改版后的新教材增大了閱讀量，內(nèi)容十分豐富，但是很多教師上課時仍然制約于課本，不重視課外知識的延伸，英語課堂上過多地關(guān)注語法教學(xué)、單詞含義及用法教學(xué)，很少有老師能夠?qū)⒈竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容與時代背景聯(lián)系起來，這樣的教學(xué)效果也不會太好，因為學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都是孤立的，也很難理解教學(xué)內(nèi)容。

二、培養(yǎng)英語文化意識

（一）學(xué)習(xí)語言需要了解和體會一種語言所蘊含的文化，因此要更好地學(xué)習(xí)英語，必須了解英語的文化。課堂教學(xué)中教學(xué)材料的安排、教學(xué)活動的安排設(shè)計應(yīng)該把語言材料和活動的交際性、跨文化體驗及語言認(rèn)知作為重要的原則。教師可以補充大量現(xiàn)實生活中的語言材料，利用多媒體在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用，選取時下流行的幾部英文動畫片，在學(xué)生觀看影片的時候，對英語國家特定情境下特殊的表達(dá)進(jìn)行講解。

（二）德育是一種喚醒教育，德育的過程就是生命喚醒的過程。這一過程可以強化個體的生命意識，挖掘個體的生命潛能，促進(jìn)個人與社會的和諧發(fā)展。無論英語教師還是其他教師，都有必要在教育教學(xué)過程中滲透德育方面的知識。教師在教學(xué)中除進(jìn)行語言講授外，還要注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機地結(jié)合起來，還要善于設(shè)計學(xué)生易于和樂于接受的方式，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。在德育過程中以教師人格塑造學(xué)生人格，因為教師高尚的人格對于培養(yǎng)學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)生的成才具有重要作用。

三、鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)問題意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡不僅要讓學(xué)生學(xué)會自主解決教師所提出的問題， 更為重要的是要讓學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，學(xué)會提問。學(xué)生在認(rèn)真閱讀、獨立思考的基礎(chǔ)上提出問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，不再被教師的問題牽著走，而且基于自身的知識水平所提出的問題， 更能暴露出學(xué)生的思維過程及對知識的理解與掌握程度。在學(xué)習(xí)新課前，我讓學(xué)生展開充分預(yù)習(xí)，標(biāo)注自己有疑問的地方，然后自己查閱資料或請教其他同學(xué)，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課，以期解決問題。如有的問題在于某個單詞或詞組的用法，有的問題是對某個復(fù)雜分句的分析等等。這樣基于學(xué)生自身實際情況的問題具有明顯的層次性與針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，更有利于全體學(xué)生的進(jìn)步。

四、注重合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)有助于營造寬松與活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的英語興趣。英語學(xué)習(xí)不應(yīng)是單調(diào)枯燥與乏味的，但很多高中生對英語提不起興趣，造就這種現(xiàn)實的原因是多方面的。作為英語教師，應(yīng)該考慮教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效應(yīng)。興趣是一種心理傾向，表現(xiàn)為對事物認(rèn)知和探究的情緒體驗與行為。英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對英語知識和英語學(xué)習(xí)活動積極探求與認(rèn)知的傾向，它對英語學(xué)習(xí)動機的形成和學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。提高英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的必要條件。在高中英語課堂中，合作學(xué)習(xí)通過營造英語交際情境，使學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者參與英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣與偏好，緊扣課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，參與合作學(xué)習(xí)過程。這樣就形成了興趣發(fā)展的心理基礎(chǔ)，他們可以平等地協(xié)作、交流與討論，每個學(xué)生都有表現(xiàn)和成功的機會，都會力爭為自己的小組做出一份貢獻(xiàn)，以體現(xiàn)自身的價值。

五、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思

高中英語教學(xué)從教學(xué)角度來看仍處于基礎(chǔ)教學(xué)階段，所以教師在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的技能，形成最基本的對英語語言的運用能力，而且要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中升華情感態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成主動求知的思想和大膽實踐的品質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。

六、充分利用多媒體教學(xué)手段

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 計算機科學(xué)技術(shù)和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科。諸多中學(xué)也配備了多媒體教學(xué)設(shè)備， 如何合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)是英語學(xué)科教學(xué)有效性實施的關(guān)鍵， 教師在日常教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段可以幫助學(xué)生熟悉英語為母語國家的文化和內(nèi)涵，了解英文名篇，學(xué)習(xí)英美國家的時事等等方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過網(wǎng)絡(luò)交互性增強學(xué)生口語交際水平和英語寫作能力。

總之，隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)實施，高中英語的教學(xué)理念、教學(xué)方法、評價模式正在發(fā)生著巨大的變化。作為新時期的高中英語教師的我們，要不斷更新高中英語教學(xué)的教學(xué)理念，深化教學(xué)思想是新課程標(biāo)準(zhǔn)的硬性要求也是時代發(fā)展需要，更是提升高中英語教學(xué)的重要方式。