90后中職學(xué)生管理之思考

曹娟　亓新學(xué)

摘要：90后的中職一具有明顯的時(shí)代特征，個(gè)性張揚(yáng)易接受新事物，但存有不少弱點(diǎn)，如紀(jì)律性不強(qiáng)等。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其教育、引導(dǎo)，從常規(guī)管理、思想政治教育、心理健康疏導(dǎo)等方面開(kāi)展行之有效的教育。

關(guān)鍵詞：90后中職生；個(gè)性；教育；管理

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4437（2013）03-0095-02

90后的年輕人是個(gè)性張揚(yáng)的一代，他們與80后或70后比，有著更明顯的時(shí)代特征，如今的中職學(xué)生都是90后，如果細(xì)分的話應(yīng)該都是95后。對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生群體，傳統(tǒng)的一些管理手段已經(jīng)，達(dá)不到很好的效果，如何對(duì)這樣的學(xué)生群體進(jìn)行有效的管理，增強(qiáng)教育的有效性，是我們每個(gè)從事職業(yè)教育的工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

一、90后中職生

1.早熟 90后的學(xué)生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，信息的多元化造成了他們性格的多元化，但無(wú)一例外90后的學(xué)生都比較早熟，他們稚氣的外表下有著仿成年人的內(nèi)心，他們對(duì)待事物有自己的想法，不太喜歡成年人的說(shuō)教，行事風(fēng)格也向成年人靠攏。

2.好奇，易接受新事物 90后的學(xué)生獲取信息的渠道很多，他們思想活躍、思維開(kāi)放，他們之間的交流有自己的語(yǔ)言體系，他們不喜歡一成不變，喜歡改變，喜歡一切新鮮的事物，可以說(shuō)越是年輕的學(xué)生越容易接受新鮮事物。

3.紀(jì)律性不強(qiáng)，較為松散 90后的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在較為孤單的環(huán)境中長(zhǎng)大，個(gè)性獨(dú)立且鮮明，有很多學(xué)生不太合群，他們普遍比較散漫，沒(méi)有很強(qiáng)的紀(jì)律性。

4.目的性強(qiáng) 90后的學(xué)生有著仿成年人的內(nèi)心，他們外表較為稚嫩，但內(nèi)心想法很多，做事情并不像80后、70后在十幾歲的時(shí)候那么迷茫，他們做事情通常會(huì)有很強(qiáng)的目的性，有的時(shí)候也會(huì)為了達(dá)到目的采取各種手段。

5.標(biāo)榜自我，張揚(yáng)個(gè)性 90后的學(xué)生很怕自己和別人很像，所以有的人奇裝異服，發(fā)型夸張，行為怪異，這些都是他們標(biāo)榜自我的表現(xiàn)，他們想顯示自己的與眾不同，想保持自己鮮明的個(gè)性。

6.意志較為薄弱90后的學(xué)生從小受到的挫折很少，從小學(xué)到初中畢業(yè)，到升入中職，他們多數(shù)離家也很近，年紀(jì)還小，從沒(méi)吃過(guò)苦，沒(méi)受過(guò)什么磨難，意志較為薄弱，不能很好的管理自己的生活。

7.普遍有厭學(xué)情緒。我們的中職生普遍底子差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，貪玩，有厭學(xué)情緒。這些并不是因?yàn)樗麄儾粔蚵斆?，而是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力不夠集中，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，才越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)對(duì)90后中職生的管理

（一）注重常規(guī)管理

1.建立完善的班主任值班制度

班主任實(shí)行坐班制，在此基礎(chǔ)上建立了班主任晚自習(xí)輪流值班制度，值班內(nèi)容包括查看教師、學(xué)生按時(shí)到課情況，處理來(lái)電、來(lái)訪，在其他班主任不在的時(shí)候處理學(xué)生問(wèn)題和各種突發(fā)事件，晚自習(xí)值班，查看晚自習(xí)出勤率及晚自習(xí)紀(jì)律等，并認(rèn)真做好值日記錄。

2.抓好關(guān)鍵點(diǎn)，提升管理效果

新生入校時(shí)是管理學(xué)生的最好時(shí)機(jī)，一定要做好學(xué)生人學(xué)教育、督促其及時(shí)報(bào)到注冊(cè)和各項(xiàng)安排，監(jiān)督學(xué)生正常上課，引導(dǎo)其順利過(guò)渡到新學(xué)期。尤其是對(duì)90后的中職生，他們年紀(jì)小，沒(méi)離開(kāi)過(guò)加，依賴性強(qiáng)，要幫助他們盡快適應(yīng)集體生活，細(xì)心妥善的安排好學(xué)生軍訓(xùn)、住宿、上課等問(wèn)題，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校生活。

3.加強(qiáng)班級(jí)日常管理

90后的中職生自覺(jué)性比較差，因此管理要格外嚴(yán)格

加強(qiáng)各班班會(huì)管理，定期召開(kāi)班會(huì)，并做好記錄，認(rèn)真總結(jié)，深入掌握廣大學(xué)生情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部管理水平，及時(shí)處理一些重大事務(wù)，多教育和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和自我管理，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和心理健康意識(shí)等。在有特殊事件發(fā)生的的時(shí)候召開(kāi)主題班會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，打消學(xué)生的疑惑。

嚴(yán)格學(xué)生平時(shí)考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生出勤記錄和情況隨時(shí)匯報(bào)包括晚自習(xí)出勤情況，輔導(dǎo)員認(rèn)真做好監(jiān)督，定時(shí)檢查或抽查。對(duì)于課堂紀(jì)律管理也要加強(qiáng)。班主任要隨時(shí)聽(tīng)取干部和同學(xué)對(duì)課堂紀(jì)律或任課教師的教學(xué)反映等各方面意見(jiàn)，及時(shí)處理或協(xié)調(diào)，平時(shí)可采取不定時(shí)到課堂聽(tīng)課或抽查，進(jìn)一步翔實(shí)了解學(xué)生課堂情況，做到有的放矢。

加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，中職生年紀(jì)小，自我約束能力差，生活自理能力也較差。班主任要經(jīng)常晚上或早上帶領(lǐng)各班主要干部或樓層學(xué)生干部，維持和檢查學(xué)生就寢秩序，督促學(xué)生保持安靜，不要吵鬧、影響別人休息和產(chǎn)生不必要的矛盾和糾紛。

做好平時(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)考核工作，作好操行分的評(píng)定，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，做好評(píng)定、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助及國(guó)家助學(xué)貸款工作，收集整理學(xué)生資料檔案。在評(píng)選各種獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)做到公平公正公開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)班主任的處理方式滿意，才能對(duì)班主任心服口服。

平時(shí)多加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、公寓辦和任課教師的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系，各方面互動(dòng)，做好學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理。在學(xué)生進(jìn)校之初，就建立學(xué)生完整的聯(lián)系檔案，學(xué)生有異動(dòng)就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，每個(gè)學(xué)期給學(xué)生家長(zhǎng)寄學(xué)生的成績(jī)單和表現(xiàn)情況，讓其監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)非常重要。

（二）強(qiáng)化思想政治教育

1.班主任在做好學(xué)生日常管理工作的同時(shí)更要做好各班級(jí)學(xué)生思想政治教育和管理工作，首先就是和班委會(huì)成員共同擬訂班級(jí)學(xué)生管理工作計(jì)劃和制度，讓學(xué)生自己管理自己。

2.通過(guò)班會(huì)、黨團(tuán)組織生活、黑板報(bào)或文體活動(dòng)等傳統(tǒng)形式加強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)和時(shí)事教育宣傳，讓廣大同學(xué)隨時(shí)了解和把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，黨的政策方針，加強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，堅(jiān)持正確的政治方向，并發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)更好服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我綜合素質(zhì)的提高和思想道德修養(yǎng)，90后的學(xué)生思想上還不夠成熟，需要引導(dǎo)，要通過(guò)與學(xué)生溝通交流和教育引導(dǎo)，用榜樣示范法引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，抵制各種錯(cuò)誤思潮的侵蝕，使學(xué)生平時(shí)言行得體，講禮貌，講文明，講衛(wèi)生，講團(tuán)結(jié)，重視人際關(guān)系，真正成為一個(gè)高素質(zhì)的當(dāng)代青年。

4.對(duì)一些政治上要求提高的優(yōu)秀學(xué)生，多加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，督促其多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之真正成熟和成為廣大學(xué)生中的榜樣，起到其先鋒模范作用。

（三）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

90后的中職生剛走出家門就開(kāi)始了群體生活，他們從以自己為中心變成了群體中的普通一員，很多學(xué)生在心理上都不能適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要班主任耐心細(xì)致的疏導(dǎo)。

1.通過(guò)班會(huì)活動(dòng)等各種形式做好學(xué)生心理健康教育工作，必要時(shí)可以作些心理調(diào)查統(tǒng)計(jì)和測(cè)試，進(jìn)一步把握好學(xué)生心理素質(zhì)和思想狀況。

2.各班設(shè)立心理委員，建立各班學(xué)生心理檔案，方便及時(shí)掌握各班學(xué)生心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常狀態(tài)，及時(shí)報(bào)告班主任，班主任要及時(shí)與有問(wèn)題學(xué)生交流，與之談話，找出他們心里的癥結(jié)，進(jìn)行教育和引導(dǎo)。如果班主任解決不了，及時(shí)找專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行交流。

3.重點(diǎn)把握一些特殊學(xué)生，比如各班學(xué)習(xí)成績(jī)很差學(xué)生、有身體缺陷學(xué)生、內(nèi)向自我封閉學(xué)生、單親家庭學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和違紀(jì)受處分學(xué)生等學(xué)生的心理思想狀況，多與他們溝通，推心置腹與他們交流，認(rèn)真教育引導(dǎo)，使之不會(huì)走向極端和影響學(xué)習(xí)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

總之，90后的中職生是特殊的一個(gè)群體，他們需要更多的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，作為他們的管理者，我們更多的是要承擔(dān)一個(gè)服務(wù)者、引導(dǎo)者的責(zé)任，要對(duì)他們投入更多的耐心和精力，只要我們付出了足夠多的耐心，學(xué)生們也一定會(huì)回報(bào)加倍的努力，在我們師生的共同努力下90后的中職生會(huì)有著更美好的未來(lái)。