構(gòu)建簡約務(wù)實的語文課堂

李慧娟

語文課堂要成為生命成長的課堂。離開了學(xué)生的感情——熱愛祖國語言文字的感情，熱愛生活、熱愛生命的感情，語文課是上不好的。尤其在學(xué)習(xí)語文的過程中，需要學(xué)生真情和激情的積極投入，這樣才有利于語文課程目標(biāo)三個維度的落實。

針對我校語文教學(xué)的現(xiàn)狀，我非常贊同于永正等著名專家提出的“簡約課堂”，這讓很多語文老師明確了語文教學(xué)的方向——簡簡單單教語文，扎扎實實練讀寫。

一、簡約而不簡單

簡約，就是提倡簡簡單單教語文。但語文“簡約”并不是說語文本身是“簡單”的，語文本身不僅不簡單，而且很有深度。語文學(xué)科以生活為基礎(chǔ)，以獲得智慧為目的，是一門學(xué)科特色濃厚的課程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，它必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@就不難看出語文本身并不簡單，簡簡單單教語文是指在語文教學(xué)中，真正上好實實在在的語文課，讓語文教學(xué)回歸原生態(tài)。

二、精講而不少講

語文教材中的知識信息，可謂兼容并蓄，不可全部顧及，要取其精華，抓住重點難點，方能提高課堂教學(xué)的效率。

首先，教師得對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩?，選準(zhǔn)精講的內(nèi)容。所謂精講的內(nèi)容，就是精講重點的知識點，它一般體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中的重點、學(xué)生學(xué)的難點、答的疑點上。為此，在課堂操作中，決不能面面俱到，精心點撥重點問題，盡量不搞重復(fù)勞動，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。

其次，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中，要求教師善于深入研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)?！敖淌裁础保罁?jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點、課后思考練習(xí)等，綜合確定每課的教學(xué)內(nèi)容。以教給學(xué)生學(xué)會分析教材、研究教材的方法為根本出發(fā)點，不要每次學(xué)習(xí)都重復(fù)操作同一個學(xué)習(xí)方法，要引導(dǎo)學(xué)生善于運用所學(xué)的方法來進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

最后，教師要潛心閱讀教材，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合課文特點及思考練習(xí)的基礎(chǔ)上，確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容。如：需要理解的詞句、需要積累的語言、需要習(xí)得的學(xué)法、需要揣摩的寫法，等等。在找準(zhǔn)了課文的重點、訓(xùn)練的難點、學(xué)生的疑點等問題之后，就可以做到教學(xué)內(nèi)容“胸有成竹。”這樣一來，老師在課前最大限度地了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的立足點，上課時學(xué)生和老師就會最大可能地產(chǎn)生共鳴，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化而不簡化

教學(xué)環(huán)節(jié)要“優(yōu)化”，實際就是優(yōu)化精講的環(huán)節(jié)，從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，在明確教學(xué)情景和精講目的、任務(wù)以后，為了在最少時間內(nèi)取得最好的效果，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有科學(xué)根據(jù)的最為合理的優(yōu)化組合，而不是簡單地刪除環(huán)節(jié)。改變過去傳統(tǒng)教學(xué)中繁瑣的或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言，挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路。依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構(gòu)造簡約、實用的閱讀教學(xué)。也就是說，學(xué)生在語文課堂上，必須讓學(xué)生進(jìn)入“角色”。我們常說不動感情不讀書，拒絕偽讀，等等，其實就是講的這個道理。這方面，需要教師引導(dǎo)，需要情感熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。

學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴(yán)格要求和精心精講也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點，學(xué)生對語言文字的愛，對語文學(xué)習(xí)的激情，都來源于教師對學(xué)生的愛，讓大愛溫暖課堂。

綜上所述，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感，觀察學(xué)生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。教師要善于抓住思想內(nèi)容與語言表達(dá)的結(jié)合點，提出問題，特別是那種能反映文章主旨、表達(dá)思想情感的問題。不僅要用問題引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，表達(dá)思想感情，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，不僅會提思想內(nèi)容方面的問題，而且會提詞、句、段、篇表達(dá)上的問題。通過圍繞這一類問題進(jìn)行閱讀、議一議、練一練，學(xué)生既知道在表達(dá)上哪些地方好，又知道好在哪里，為什么好，真正了解學(xué)習(xí)的目的，真實地反映學(xué)習(xí)效果，這是對精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，對理解、積累、運用語言整合的最好體現(xiàn)。