中考前對歷史專題復習的認識和高效復習的思路

楊思富

對于面臨歷史中考的老師和同學來說，中考前的復習對中考歷史成績的提高有非常重要的作用，中考前的專題復習能使學生在綜合能力方面有所突破。下面我談談對中考前專題復習的看法。

一、對專題復習的認識

專題復習是在一輪復習的基礎上進行的，是完全打破教材原有知識體系而進行的歸類復習。在這一輪復習前，學生對于基礎知識、基本技能、基本觀點和理論已經有了比較全面的了解和掌握。但是這些知識在學生頭腦中可能是零散的、不清晰的，因此必須及時幫助學生對這些知識進行歸納整理。善于分類，找準分類角度，根據初三學生的認知特點，把握好專題的跨度與深度，是二輪復習的關鍵。歷史是紛繁復雜的，歷史線索也必然是紛繁復雜的，因此，復習時，我們應注重啟發(fā)學生的思維，將課本知識系統(tǒng)化，揭示同類知識、專題知識的內在聯(lián)系和相互影響，注重基礎知識的專題化、綜合化。針對初三的歷史復習，無論是教師還是學生都應在二輪專題復習中多下工夫、多用心思，力求達到最佳的復習效果。

二、專題復習的一些思路

在二輪復習計劃中，對中國歷史和世界歷史的專題復習可做以下安排。

（一）中國歷史可分為以下幾個專題

中國歷史專題復習的重點應是中國近代史和現(xiàn)代史，中國近代史分為列強的侵華史和中國人民救國救民的探索史兩個專題。

1.列強的侵華史

這個專題的主要內容是列強發(fā)動的一系列侵華戰(zhàn)爭。在實際復習過程中，可細分為晚清政府統(tǒng)治時期列強對中國的侵略和國民政府時期列強的侵略。

晚清政府統(tǒng)治時期列強對中國的侵略戰(zhàn)爭主要包括：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。在這個專題中可以設計一些綜合性的問題對其加以理解鞏固。

2.中國人民的抗爭和探索史

鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民肩負起反封建、反侵略的雙重任務，不同時期不同階級、階層的中國人為了使中國擺脫困境，開始探索中國的出路。如農民階級領導的太平天國運動、資產階級維新派的戊戌變法、農民為首的下層人民的義和團運動、資產階級革命派的辛亥革命等，就連地主階級自身也掀起了為挽救清王朝、維護封建統(tǒng)治的洋務運動。在復習這個專題時，引導學生結合每一次運動發(fā)生的背景，比較每一次運動的領導階級、運動目的、經過及結果。通過比較，學生認識到農民階級、資產階級、地主階級由于自身的階級局限性都不能改變中國半殖民地、半封建的社會現(xiàn)狀，挽救國家民族于危亡的任務只能期待更先進階級的出現(xiàn)。由此引出下面一個專題。

3.中國共產黨的誕生及對中國革命的影響

這個專題可引導學生認識中國共產黨誕生后，與國民黨的第一次合作，并取得了北伐戰(zhàn)爭的勝利，而國民大革命的失敗又使共產黨人認識到必須尋找一條新的革命道路，隨著“九·一八”事變的爆發(fā)，共產黨人以民族大義為重毅然走上抗日前線，又摒棄前嫌，主張與國民黨等建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，并在“七七”事變后，與國民黨實現(xiàn)了歷史上的第二次合作，最終贏得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。在國民黨的黑暗統(tǒng)治下，又推翻了帝國主義扶持的蔣介石國民政府，建立了新中國。通過復習，學生認識到了只有共產黨才能救中國，同時認識到了國共兩黨合則對國家民族有利，分則對國家民族有害。

針對中國現(xiàn)代史的復習，我又設計了這樣一個問題：“請結合新中國成立以來的史實說明：中國共產黨是一個偉大英明的黨?！?/p>

這個問題對初中學生來說有一定的難度，但通過指導，學生在解決問題的過程中，可歸納整理出：在中國共產黨的領導下，從1949年到1956年實現(xiàn)了新民主主義向社會主義的過渡，從1956年到1966年又進行了全面建設社會主義的探索，其后，經過十年的“文化大革命”，1978年十一屆三中全會，實現(xiàn)了偉大的歷史轉折。通過復習，學生認識到在中國共產黨的領導下，新中國政權得以日益鞏固，社會主義建設在蓬勃發(fā)展，中國的國力在不斷增強，中國在國際上的地位在不斷提高。雖然在過程中也有過失誤，但共產黨人能努力糾正失誤，在曲折中不斷前進，這充分說明只有中國共產黨才能發(fā)展中國。

（二）世界歷史可分為以下幾個專題

主要包括資產階級革命、改革史、資本主義經濟發(fā)展史、國際關系史、世界民族解放運動和國際共產主義運動史和國別史等。其中有些專題之間交叉內容較多，可以根據教學需要在復習時進行取舍。下面舉幾個例子：

1.資產階級革命和改革史

這個專題包括世界資本主義政治概況和主要資本主義國家的發(fā)展情況。對于政治概況，引導學生回顧、概述主要資本主義國家重點選擇英、美、法、俄、日五個國家，對這五個國家的資產階級革命或改革原因或背景、革命過程和意義進行重點復習。在復習時注意多橫向比較，比較改革或革命的相同點和不同點。為了使學生在復習時能更清晰地比較出它們之間的相同點和不同點，最好用列表法進行比較，可由表格內容衍生出一系列綜合性題目。

2.資本主義經濟發(fā)展史

這個專題的重點應該是三次科技革命，以及兩次世界大戰(zhàn)期間的1929～1933年間的經濟大危機，其中包括羅斯福新政，以及二戰(zhàn)后世界資本主義經濟由美國獨霸向經濟多極化格局發(fā)展的趨勢。對于這個專題的內容，通常以材料解析題和綜合性的問答題的考查為主。

3.國別史

以一個國家的形成和發(fā)展為線索，以這個國家歷史發(fā)展中的重大事件為復習重點。重點復習的國家有：英國、法國、美國、俄國和日本。以日本為例，包括大和統(tǒng)一日本、大化改新、明治維新、中日甲午戰(zhàn)爭、參加第一次世界大戰(zhàn)、經濟危機、法西斯上臺、第二次世界大戰(zhàn)、二戰(zhàn)后日本經濟的迅速崛起，謀求政治大國的欲望膨脹等，其中以大化改新、明治維新和二戰(zhàn)后日本經濟的迅速發(fā)展為主。

復習時重點幫助學生分析、理解、掌握大化改新和明治維新的內容和影響，以及二戰(zhàn)后日本經濟的迅速崛起的原因。通過對大化改新和明治維新的比較加深理解，并有新的認識。

總之，在歷史備考中，通過二輪專題復習，既能鞏固知識，又能訓練學生思維的敏捷性、廣闊性。再者，通過復習，相信呈現(xiàn)在學生腦子里的歷史知識應該是清晰的、有序的知識體系，從而為三輪的強化訓練打下扎實基礎。