基于微博對思想政治教育工作的 “?！?、“機”探析

趙慧　詹三河

【摘要】隨著微博的興起和普及，微博已經(jīng)成為大學(xué)生交流和信息獲取的重要平臺，本人淺析了微博作為一把雙刃劍對思想政治教育工作帶來了“?！?、“機”，并探析基于微博的大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 微博 大學(xué)生 機遇 挑戰(zhàn)

【中圖分類號】G41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0080-02

微博，即微博客——MicroBlog的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)以140字左右的文字更新信息并實現(xiàn)即時分享。2012 年1 月，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報告顯示，截至2011年12 月底，我國微博用戶數(shù)達到2.5 億。其作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)工具，憑其極強的滲透力、影響力和吸引力進入了高校，深受在校大學(xué)生的青睞。微博作為一把雙刃劍，共享與傳播“我思、我見、我說”理念的同時，更用它的微動力輸送多元趣味、創(chuàng)新話語空間、改變社交生態(tài)、變革大學(xué)生們的價值取向，一定程度上影響著校園輿論形成、發(fā)展和傳播，正視微博對高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，也要看到其蘊含著新的機遇。與時俱進，充分認識并利用微博這一新型信息交流載體，對加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作有著重要意義。

一、正確認識微博帶來的“危”，良性把握微博創(chuàng)造的“機”

（一）微博的興起給思政教育工作帶來新的挑戰(zhàn)

第一，微博的海量信息，碎片化語言，引發(fā)大學(xué)生的認知偏差，出現(xiàn)多元化的價值觀

“每一個用戶都是潛在的寫手和信息傳播者，文本碎片化、信息泛濫成為突出現(xiàn)象”，微博其碎片化的語言表達、個性化的信息資源、裂變式的信息傳播和社會化的媒體平臺等迎合了大學(xué)生對社會新信息和新知識的渴求，各種思想交匯、碰撞、融合，大學(xué)生可接觸到各樣的價值觀念、生活方式和社會思潮，其中不乏一些西方的腐朽觀念，或一些原來被普遍否認的價值觀念被冠以“新”、“潮”等名而登臺亮相，大量的信息難辨良莠真?zhèn)?，影響價值取向。此外，微博使用方便、信息量大、更新快，自制力不夠強的大學(xué)生就易對微博產(chǎn)生依賴，成為所謂的“微博控”。

第二，微博的廣泛性、不可控制性及其多元化信息內(nèi)容，挑戰(zhàn)輿論環(huán)境

在微博平臺上，每個一用戶都可將自己感興趣的信息、心情、所觀所感，以視頻、圖像或者文字的形式發(fā)布、轉(zhuǎn)帖、跟帖。微博發(fā)布的低技術(shù)門檻，受眾范圍廣泛，主題包羅萬象，使其可以瞬間形成數(shù)以萬計的微博信息。無需審核而隨意性大，不少信息還糅雜了發(fā)布者的主觀感受或個人臆斷，真實性、可靠性不足，其不可控性較強。因此，難免會有個別人會制造網(wǎng)絡(luò)謠言并在微博中流傳，擾亂網(wǎng)絡(luò)輿情。加上尚未找到切實有效的微博監(jiān)管手段，微博面臨著成為各類信息的“垃圾場”的危機。多元化的信息內(nèi)容，其廣泛而不可控制的特征對輿論環(huán)境形成挑戰(zhàn)。

第三，微博的廣泛性、真實性、開放式，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想政治教育工作的集中性、權(quán)威性

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要通過提前確定教育主題、準(zhǔn)備教育材料，以班會、理論課、交流會、宣傳講座等形式在一個集中的時間開展，集合教育者的權(quán)威，通過良好的教育氛圍，引發(fā)學(xué)生的認同，達到教育效果。微博的出現(xiàn)使信息的傳播逐步脫離教育者的控制。其信息量較大，良莠不齊，傳播廣泛，學(xué)生掌握的去中心化的微博信息源及話語權(quán)是不能和官方信息相提并論的，但其傳播“去中心化”、“閱眾共享”的特點使得大學(xué)生群體可能成為新的“意見領(lǐng)袖”，抑或成為別的“意見領(lǐng)袖”的追隨者。傳統(tǒng)的思想政治教育權(quán)威者形象可能被模糊和邊緣化，其權(quán)威性也受到嚴重影響。

（二）微博的發(fā)展給思想政治教育工作帶來新的機遇

第一，拓寬了思想政治教育工作的渠道，為思想政治教育工作提供更多的素材

微博的出現(xiàn)拓寬了思想政治教育的渠道和內(nèi)容，傳統(tǒng)的思政政治教育主要采用單一、枯燥的灌輸形式，信息呈現(xiàn)單項流動；微博時代，思想政治教育工作者可以在微博中關(guān)注和分享來自各方包括學(xué)生的觀點，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的、易于學(xué)生接受的觀點、有代表性的信息在微博上發(fā)布給學(xué)生，極大豐富了思想政治教育的素材和內(nèi)容。

第二，提供互動平臺，溝通滲透、網(wǎng)絡(luò)熱議平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的政治參與熱情，強化德育教育

思想政治教育工作者通過微博的溝通滲透，了解大學(xué)生的思想動態(tài)，建立網(wǎng)絡(luò)熱議平臺，引導(dǎo)大學(xué)生參與政治，了解黨和國家的大政策、大方針，關(guān)注公益事業(yè)的發(fā)展，表達民意，提高其政治參與熱情，公益參與度，強化德育教育。通過重大節(jié)日、重大活動和敏感時期，編發(fā)專題微博，組織主題討論，倡導(dǎo)主題活動，編發(fā)主題文章，幫助大學(xué)生提高思想認識，營造良好氛圍。

第三，提升思政教育者的親和力，平等性促進了主客觀良性關(guān)系的產(chǎn)生

互動、平等、開放的微博平臺拉近思政教育工作者主體與客體間的距離，更好的促進了主客體間形成平等互動、雙向互動、互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系。通過與學(xué)生頻繁的互動交流培養(yǎng)雙方的感情，使思想政治教育在學(xué)生中富有親和力，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的至高境界。思想教育工作者應(yīng)更新觀念，以“良師益友”而非“道德權(quán)威”的姿態(tài)、以“平視”而非“俯視”的角度、 多“疏導(dǎo)”少“封堵”、多交流少說教。借助微博的力量讓更多的學(xué)生不再因畏師心理而拒教師于千里之外，而是主動參與溝通中。

二、基于微博開展思想政治教育工作的途徑

（一）正視微博的“?！薄ⅰ皺C”，樹立知微博、用微博的思想政治教育新視點

微博時代的到來，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求，作為和高校大學(xué)生接觸最緊密的思想政治教育工作的實施者，更應(yīng)正視現(xiàn)實，樹立知微博，用微博的理念，主動融入，把握微博的宣傳主動權(quán)，積極發(fā)表個人觀點見解，分析思想政治教育工作有積極意義的言論，維護主流文化。充分利用好微博，以微博為平臺進行針對性的思想政治教育工作。

（二）構(gòu)建有效微博平臺體系，積極評議合理疏導(dǎo)，構(gòu)建平等對話

構(gòu)建有效的微博平臺體系是強化微博管理的重要手段，設(shè)置官方微博，并進行微博平臺分類，搭建院系微博、班級微博、就業(yè)創(chuàng)業(yè)微博、心理微博、黨員微博、學(xué)生干部微博等。通過院系、老師，學(xué)生彼此之間的網(wǎng)絡(luò)互動交流，收集學(xué)生意見，強化思政政治教育工作，構(gòu)建平等對話平臺，有針對性的溝通滲透大學(xué)生思想政治教育，潛移默化推進微博平臺建設(shè)和如“學(xué)校食堂管理，自習(xí)教室數(shù)量，圖書館考研位置”等的日常管理引導(dǎo)有機結(jié)合。

（三）培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”，創(chuàng)造“意見環(huán)境”，展開朋輩教育

注重對“意見領(lǐng)袖”、“意見環(huán)境”的培養(yǎng)，充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖的影響力，展開朋輩教育。選擇具有正確三觀，一定政治敏感性和鑒別力的學(xué)生干部等，發(fā)揮其在學(xué)生中認可度、號召力、網(wǎng)絡(luò)輿論影響力。關(guān)注“意見領(lǐng)袖”，多溝通，達共識，通過他們的聲音來引導(dǎo)輿論。利用微博互粉等特點展開朋輩教育，學(xué)生彼此之間互相感染教育，春風(fēng)化雨、潤物無聲，使“意見領(lǐng)袖”慢慢引導(dǎo)形成主流輿論場，創(chuàng)造和諧“意見環(huán)境”，將思想政治教育達到事半功倍的效果。

（四）開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

大學(xué)生既是高校思政輿論引導(dǎo)工作的實施對象，也是保障高校思想輿論引導(dǎo)工作順利開展的重要力量。積極開展以媒介素養(yǎng)為主題的班團會、討論會等活動，進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，提高其對主題各異的微博信息的解讀、分析和應(yīng)用能力，帶動學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范自我行為，培育理性客觀、積極健康的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其邊閱讀邊思考的習(xí)慣，自覺接受積極向上的社會主流價值觀念。高校可將媒介素養(yǎng)課作為思政進網(wǎng)絡(luò)的一個抓手，線上線下有機結(jié)合起來，通過選用精品教材，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，將媒介素養(yǎng)教育納入大學(xué)生思想政治教育體系中，共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

（五）制定制度，加強組織，強化微博管理體系

微博進入門檻低，傳播速度快，沒有信息的把關(guān)人，目前尚未出臺關(guān)于微博管理的法規(guī)制度。作為思政政治教育的前言陣地，高校應(yīng)當(dāng)健全組織領(lǐng)導(dǎo)機制，建立微博平臺工作小組，形成監(jiān)控與引導(dǎo)團隊，加強對微博信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，對信息資源進行篩選、過濾，凈化新媒體環(huán)境等開展網(wǎng)上環(huán)保工作；制訂切實可行的規(guī)章制度，監(jiān)控與引導(dǎo)微博輿情，并將這項工作作為院系工作考核的重要組成部分，確保微博輿情監(jiān)控與引導(dǎo)制度順利實施。

（六）以“實”帶”虛“，改進思想政治教育傳播技巧，促進線上線下的良好互動

思想政治教育工作者要積極面對微博帶來信息，整合微博資源，改善教育方法，提高教育效果，與現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育資源進行整合，進一步引導(dǎo)學(xué)生在微博平臺上提供價值判斷和行為選擇的指導(dǎo)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育和微博教育的良性互動。以開展媒介素養(yǎng)形成的主題討論會，如何有效辨別網(wǎng)絡(luò)微博信息的有效性沙龍討論等平臺，以“實”帶“虛”，促進線上線下良性互動，形成政治教育的立體網(wǎng)絡(luò)模式，達到“皆為我所用”的教育目的。

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