基于實(shí)施游戲教學(xué)法在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用研究

劉茂榮

摘 要： 近幾年，隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，先前的應(yīng)試教育完全被素質(zhì)教育所取代。社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求，在小學(xué)語文課堂上，如何為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境并且將游戲教學(xué)法科學(xué)地運(yùn)用到教學(xué)過程中是亟待解決的問題。文章對(duì)此問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法 小學(xué)語文教學(xué) 應(yīng)用研究

1.引言

小學(xué)生正處于思想和學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，對(duì)于未知的事物總是充滿好奇。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而將游戲教學(xué)法科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠有效吸引學(xué)生的好奇心，充分彰顯他們愛玩的本心，讓他們在輕松的氣氛中邊玩邊學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.游戲教學(xué)法的主要內(nèi)涵

游戲并不是一種正式的比賽，而是非正式的一種娛樂活動(dòng)，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用這一方法能夠營造輕松、充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高他們的創(chuàng)造性和想象力，并在這一過程中凸顯學(xué)生的主體地位。游戲教學(xué)法符合我國近些年實(shí)施的新課改對(duì)于教育的新要求，并且能夠很好地展現(xiàn)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)特征。但是，目前情況是，僅有很少的語文課堂運(yùn)用了游戲教學(xué)法，因此，將游戲教學(xué)法科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中是亟待解決的問題。

3.游戲教學(xué)法的運(yùn)用原則

3.1游戲要兼具普遍性和易接受性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中融入游戲主要是面向全體學(xué)生，并沒有好壞之分。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要兼具普遍性和易接受性，盡量較多地設(shè)計(jì)集體性游戲，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。在教學(xué)過程中讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)游戲的主要參與者，而且盡可能地讓學(xué)生設(shè)計(jì)感興趣的游戲，在這個(gè)過程中，教師可以進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)和積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為游戲教學(xué)法的真正受益者。

3.2課堂中的游戲要服從且服務(wù)于教學(xué)

將游戲應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中并不意味著可以隨意選擇游戲，這些游戲不是單純以娛樂為目的的。教師在選擇和安排游戲環(huán)節(jié)時(shí)要緊扣本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，將游戲目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為游戲方向，讓小學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握新知識(shí)。

3.3游戲的形式應(yīng)該多樣化

將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中較關(guān)鍵的問題是如何有效發(fā)揮出應(yīng)有的趣味性，因?yàn)楦挥腥の缎缘挠螒蚰軌蛭龑W(xué)生的注意力，并且激勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與。小學(xué)時(shí)期，多樣化的教學(xué)活動(dòng)能夠很好地滿足小學(xué)生的好奇心，使得他們邊玩邊學(xué)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

3.4盡可能選擇富有創(chuàng)造性和實(shí)際可操作性的游戲

在課堂教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻把握教授節(jié)奏，靈活調(diào)整活動(dòng)，游戲的主要目的不僅是讓學(xué)生掌握新知識(shí)，還幫助學(xué)生提高創(chuàng)造性。因此，教師在設(shè)計(jì)和選擇游戲時(shí)要考慮到其是否易于學(xué)生操作，這樣才有助于學(xué)生積極踴躍地參與其中，并且在游戲過程中學(xué)到新知識(shí)。

4.將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中的具體措施

4.1有關(guān)識(shí)字的游戲

在開始實(shí)際教學(xué)前，教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)猜字和詞語接龍的小游戲，或者是看圖學(xué)字。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于水果名字的詞語時(shí)，教師可以安排學(xué)生玩當(dāng)下較為熱門的水果游戲——水果忍者，然后教學(xué)生每個(gè)水果的名字如何正確讀和寫，對(duì)于較難寫的字，教師要帶著學(xué)生多練習(xí)，加深記憶。

4.2角色扮演的游戲

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生融入內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而角色扮演的游戲能夠做到這一點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《鋤禾》這首詩時(shí)，教師可以課前用硬紙做幾個(gè)較為簡單的鋤頭，課上讓學(xué)生將自己想象成農(nóng)民在田地里耕種，與此同時(shí)可以準(zhǔn)備些手絹，農(nóng)民伯伯可以用這些手絹擦汗。當(dāng)然，教師可以向小學(xué)生示范較為標(biāo)準(zhǔn)的耕種動(dòng)作，讓他們領(lǐng)會(huì)到農(nóng)民種地的艱辛，從而為更好地理解和學(xué)習(xí)這篇詩做好鋪墊。通過角色扮演，學(xué)生不僅能參與到游戲中，在心理上感受到勞作的辛苦，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，而且能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.3有關(guān)作文的游戲

對(duì)于多數(shù)小學(xué)生而言，寫作文是個(gè)難題，認(rèn)為沒有什么內(nèi)容可寫。作文一直以來既是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)又是重點(diǎn)，因此，如何幫助學(xué)生既敢于寫作文又樂意寫，是一個(gè)非常值得研究的問題。教師在開展語文教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)與寫作有關(guān)的小游戲。例如，如果讓學(xué)生寫我最喜歡的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以安排學(xué)生到操場上拔河，將學(xué)生分成兩部分，一部分進(jìn)行游戲，另一部分仔細(xì)觀察整個(gè)過程，思考如何將這一運(yùn)動(dòng)寫得生動(dòng)形象。然后換角色，讓之前觀察的學(xué)生進(jìn)行游戲而參加游戲的學(xué)生進(jìn)行觀察。這樣做既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能有效激發(fā)學(xué)生的寫作意向。

5.結(jié)語

在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，科學(xué)合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要在順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出形式多樣的游戲，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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