寫字教學(xué)，從“根”抓起

李艷

[摘要]漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）對寫字教學(xué)進行了量的規(guī)定。那么如何來優(yōu)化寫字教學(xué)、切實提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，是每名教師深思的話題。

[關(guān)鍵詞]寫字教學(xué) 理念 興趣 方法 習(xí)慣

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的重要的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）中提出，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。因此。如何來優(yōu)化寫字教學(xué)、切實提高寫字教學(xué)的質(zhì)量是每名老師值得深思的話題。

一、提升理念，孕育漢字美

加強寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責(zé)任，也是語文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。對寫字教學(xué)的重視程度要提高到學(xué)校的層面，廣大教師要充分認(rèn)識到只有教師寫一手好字，才能讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣，給學(xué)生以熏陶和感染，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。學(xué)校要為教師提供練字的平臺，為教師選備規(guī)范的字帖和練字本，舉辦書法講座，開展比賽。所有教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。

二、激發(fā)興趣 領(lǐng)悟漢字美

興趣是最好的老師。學(xué)生寫字和繪畫一樣，要培養(yǎng)一種情趣。首先用學(xué)生自己書寫的作品，更具有激勵性。因為學(xué)生自己的作品來源于學(xué)生之中，貼近學(xué)生實際，使學(xué)生感到可信、可親。其次，利用書法作品中本身具有的賞心悅目的感染力，對學(xué)生起熏陶作用。教學(xué)中，教師從學(xué)生作業(yè)中，從書法作品中，挑選出優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們欣賞，激發(fā)他們的興趣，誘導(dǎo)他們臨摹和創(chuàng)作，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第三，小學(xué)生愛聽故事，利用書法家的軼事感染學(xué)生，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。教師組織學(xué)生開展講書法家的故事的主題活動，在黑板報上刊登書法家的故事等一系列活動，讓學(xué)生潛移默化受到熏陶，激發(fā)興趣，樂于書寫。

三、精心指導(dǎo)，體味漢字美

（一）正確的寫字姿勢是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的必要條件。首先要有正確的寫字姿勢，教學(xué)時先是做好教師示范，小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，因為手小，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，導(dǎo)致視線被手遮擋便看不到筆尖在紙上的如何運行。為了看到筆尖，學(xué)生身子勢必前傾，以致胸脯緊貼桌邊，頭部又勢必偏向左側(cè)，以致眼睛離本子太近。久而久之，眼睛就近視了。所以我們在規(guī)范小學(xué)生寫字姿勢時，開始就規(guī)范其姿勢。

（二）認(rèn)識和學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中，認(rèn)識筆畫和學(xué)好筆畫是寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識和掌握“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是：“點”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。在低年級的的語文教學(xué)中，我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。

（三）掌握幾種常見偏旁部首的變化規(guī)律。漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨體字構(gòu)成，如木、火、米、月、幾等。這些偏旁部首看起來很復(fù)雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會由復(fù)雜變得簡單。例如：“幾”在漢字中處于不同位置時，筆畫要有變化，如果“幾”在漢字的上半部時，第二筆是“橫折彎”，如“沿、沒”。如果它在漢字的下半部，原來的筆畫就不變，如“亮、抗、坑”。

（四）筆順規(guī)則書寫的指導(dǎo)。在小學(xué)低年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎，先撇后捺，從上到下，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則，這也是初學(xué)習(xí)漢字的一個難點。要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強漢字書寫的綜合指導(dǎo)。

四、習(xí)慣培養(yǎng)，發(fā)展個性美

良好的寫字習(xí)慣是寫好漢字的重要前提。小學(xué)階段的寫字肩負(fù)著的任務(wù)不僅僅是把字寫對，首要任務(wù)是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：正確的握筆姿勢，良好的坐姿，用眼的衛(wèi)生……第二，注意寫字前要心中有數(shù)，知道我要寫的是什么字，盡量不要涂改，避免寫錯，這也是一個良好的寫字習(xí)慣，這個習(xí)慣可能會影響孩子的一生，一定要引起我們足夠的重視，從學(xué)生寫漢語拼音字母就開始培養(yǎng)這種習(xí)慣。第三指導(dǎo)書寫時教師還要再來考慮具體的問題，哪個字該怎樣寫，要寫對寫好，這兩者缺一不可，這種指導(dǎo)要根據(jù)年段特點和學(xué)生的實際來調(diào)整。小學(xué)語文課本每課后面的田字格里的生字示范字就是最規(guī)范、漂亮、易學(xué)的例字。讓學(xué)生仔細觀察字的每一筆畫，在田字格里的位置，它的起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，同時強調(diào)字的結(jié)構(gòu)及安排和布局。第四，養(yǎng)成做作業(yè)也是練字的好習(xí)慣，將練字融入到各科作業(yè)之中，抓住完成作業(yè)這一個最好的練字機會，與各科教師密切配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，真正做到“提筆就是練筆時”。

總而言之，在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，教師要做到精講多練，規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢，引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察漢字結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，讓學(xué)生真正的喜歡漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時讓學(xué)生多了解漢字的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟漢字中蘊藏的厚重歷史，讓學(xué)生能透過漢字看到我國歷史的璀璨，有利于學(xué)生陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。

（作者單位：遼寧省遼陽市文圣區(qū)教師進修學(xué)校）