體育教學(xué)中的生命安全教育

王海燕

體育與健康課程是以身體練習(xí)為主的學(xué)科，這一特性使其成為生命安全教育的現(xiàn)行學(xué)科和重要途徑。體育課程目標(biāo)是依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，如果沒有健康，生命的質(zhì)量就下降?？梢钥闯?，體育與健康在課程定位與課程指導(dǎo)思想上和生命安全教育目標(biāo)是一致的。

那么，如何在學(xué)校體育教學(xué)中滲透生命安全教育？

一、增強(qiáng)對學(xué)生的安全教育

對學(xué)生的安全教育，首先體育教師自身要有強(qiáng)烈的安全意識，并在體育課堂中隨時(shí)教育學(xué)生在運(yùn)動中要有安全防范意識。在思想上，要重視學(xué)生體育活動的安全教育，樹立安全第一的思想。對于學(xué)生的安全教育，具體有以下幾種做法：

1. 在開學(xué)初，可用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行體育課安全問題教育。讓學(xué)生明白在體育課上應(yīng)該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學(xué)生的安全意識。

2. 在每一堂課的開始部分，要跟學(xué)生講明上課的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，使學(xué)生潛意識里引起重視，從而減少傷害的發(fā)生。

3. 在室內(nèi)，給學(xué)生上一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉方法的教學(xué)。如，體育鍛煉前要做好充分準(zhǔn)備活動；激烈運(yùn)動后不能立即用涼水沖頭；在跳的練習(xí)中，落地時(shí)要注意緩沖等等。通過這些事件的提醒和健康常識的教育，使學(xué)生在思想上引起重視，時(shí)時(shí)保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發(fā)生。

二、體育教師要有高度的責(zé)任感

要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，就必然涉及到教師的責(zé)任問題。體育教師要做好體育課中的安全教育問題，自己首先必須要有高度的責(zé)任感。

1. 體育教師課前要對本堂課所用的體育場地和器材進(jìn)行安全檢查。借以保證場地器材在體育教學(xué)中的正常使用，避免因場地設(shè)施等原因而造成的安全問題。在場地的設(shè)置上要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，器材的檢查也要定期進(jìn)行，以免器材的連接處有松動和脫落而引起安全事故。

2. 上課前教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動。以此避免學(xué)生在運(yùn)動中受到損傷。做有些可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的運(yùn)動，教師要給學(xué)生講清楚動作要領(lǐng)以及可能出現(xiàn)的問題，告訴學(xué)生如何防范。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，還要做好保護(hù)、幫助工作。

3. 教師要全面了解學(xué)生情況。體育老師要經(jīng)常與班主任溝通，了解所任課班級學(xué)生的情況，對一些有病史的學(xué)生因材施教，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥事故；對一些體力差、技術(shù)水平低、膽子小或動作失誤出現(xiàn)過危險(xiǎn)經(jīng)歷的學(xué)生，更要注意加強(qiáng)保護(hù)，降低練習(xí)要求及難度，鼓勵他們克服困難的決心和勇氣，幫助他們消除心理障礙，增強(qiáng)他們完成超越自我的信心。

三、加強(qiáng)學(xué)生健康習(xí)慣和安全意識的培養(yǎng)

體育課中涉及到很多安全問題，我們不但要讓學(xué)生了解有哪些安全問題，還要在教學(xué)中不斷滲透，讓學(xué)生們養(yǎng)成健康習(xí)慣，在體育課上具有安全意識。體育教師具體做法如下：

1. 上體育課時(shí)，要求學(xué)生穿校服或運(yùn)動服，只能穿運(yùn)動鞋或軟底鞋。

2. 加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理，嚴(yán)防學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行，在某些運(yùn)動中動作技能錯誤或用力過猛等原因造成身體傷害。

3. 平時(shí)教師利用室內(nèi)體育課的時(shí)間開設(shè)體育衛(wèi)生課，對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，傳授一些自我保護(hù)的知識和方法，使學(xué)生掌握常見的運(yùn)動損傷處理方法，以便在出現(xiàn)事故時(shí)第一時(shí)間開展自救，阻止二次傷害。

四、生命安全教育應(yīng)與體育技能有機(jī)結(jié)合起來

體育運(yùn)動技能具有遷移性，很多教學(xué)內(nèi)容與安全教育是相融合的，我們可以將生命安全教育融合在體育技能練習(xí)中進(jìn)行。如，奔跑、行走、躲閃、滾翻（解脫、防衛(wèi)、自救、包扎、固定、呼救）、互救（人工呼吸、胸外按壓、固定與搬運(yùn)）、攀爬、跳躍、支撐、負(fù)重、游泳、定向（聯(lián)絡(luò)、找水）等技能，培養(yǎng)在危險(xiǎn)的情況下求生和自救能力。通過學(xué)習(xí)各種運(yùn)動技能增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害面前應(yīng)如何更好地使自己不受傷害，或?qū)Τ潭冉档阶畹停瑥亩玫乇Ｗo(hù)自己。這就要求體育教師要更新觀念，摒棄傳統(tǒng)體育課中的主要由老師到學(xué)生單向傳授技能的弊端，變成師生互動的雙向?qū)W習(xí)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主動性、主體性、自由選擇性，最大限度地挖掘?qū)W生的積極性、興趣性。

總之，體育教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些體育技能，同時(shí)要滲透給學(xué)生生命安全防范知識，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動，使學(xué)生真切地感受到生命的珍貴和美好，以積極向上的心態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。