初中化學(xué)教學(xué)滲透法律教育的探究

蔡香蘭

一、深入挖掘教材資源，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識

1. 挖掘有關(guān)環(huán)境保護(hù)的教學(xué)資源，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。（1）在《愛護(hù)水資源》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)水污染的原因入手，積極組織學(xué)生討論如何節(jié)約用水，以及如何避免和防止水污染。保護(hù)水源環(huán)境，才能保障居民飲水安全和身體健康等基本問題，從而使學(xué)生認(rèn)識到禁止在水中排放油類等有毒廢液、生活垃圾等各類固體廢物；還要自覺遵守城鎮(zhèn)污水處理收費制度、提倡廢水處理循環(huán)綜合利用等法律責(zé)任，提高了學(xué)生對《水污染保護(hù)法》和《延邊朝鮮族自治州城市飲用水水源環(huán)境保護(hù)條例》的認(rèn)識。

（2）在《空氣》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)空氣污染入手，引導(dǎo)學(xué)生感受一年四季中我們生活的城市的空氣質(zhì)量變化及其原因，分析空氣污染指標(biāo)，了解大氣污染和有關(guān)法律法規(guī)，從而使學(xué)生認(rèn)識到禁止在人口集中地區(qū)、機(jī)場周圍、交通干線附近以及當(dāng)?shù)厝嗣裾畡澏ǖ膮^(qū)域露天焚燒秸稈、落葉等產(chǎn)生煙塵污染的物質(zhì)及其不良后果，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)意識，提高學(xué)生對《大氣污染保護(hù)法》的認(rèn)識。

（3）在《化學(xué)肥料》、《金屬資源的保護(hù)和利用》、 《有機(jī)合成材料》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)土壤污染入手，教師列舉大量生活中學(xué)生熟悉的事例，并展示土壤污染的圖片和播放有關(guān)視頻，進(jìn)行法律宣傳和教育，了解使用化肥和農(nóng)藥、塑料、廢電池等對土壤的污染，使學(xué)生認(rèn)識到造成土地、森林、草原、礦產(chǎn)、漁業(yè)等資源破壞的原因，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任，從而提高學(xué)生對《環(huán)境保護(hù)法》的認(rèn)識。

2. 挖掘有關(guān)礦產(chǎn)資源的教學(xué)資源，增強(qiáng)資源危機(jī)意識。在《金屬資源的保護(hù)和利用》、《燃料與熱量》的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)金屬資源和化石燃料入手，讓學(xué)生了解我國有限的礦產(chǎn)資源（如，鐵、銅）、了解綜合利用煤和石油的重要性，從而使學(xué)生認(rèn)識到禁止任何個人進(jìn)入他人依法設(shè)立的國有礦山企業(yè)和其他礦山企業(yè)礦區(qū)范圍內(nèi)采礦、開采礦產(chǎn)資源，必須遵守有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定、防止污染環(huán)境等法律內(nèi)容，提高學(xué)生對《礦產(chǎn)資源法》的認(rèn)識。

3. 挖掘有關(guān)食品安全的教學(xué)資源，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。在《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》、《化學(xué)元素與人體健康》的教學(xué)中，從食品中某些化學(xué)元素的過量問題、在食品中摻雜有害物質(zhì)或有害元素等問題入手，了解福爾馬林對蛋白質(zhì)的變性、過期的發(fā)霉食品對人體的危害，從而使學(xué)生了解食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)建立并執(zhí)行從業(yè)人員健康管理制度，提高學(xué)生對《食品安全法》的認(rèn)識。

4. 挖掘有關(guān)消防的教學(xué)資源，增強(qiáng)防火意識。在《燃燒和滅火》教學(xué)中，播放由電器的使用不當(dāng)而引起的火災(zāi)、由煤氣泄露而引起的火災(zāi)和爆炸事故、因燃放煙花爆竹或隨意丟棄煙頭而發(fā)生的火災(zāi)、在火災(zāi)現(xiàn)場因不懂得自救方法或不熟悉消防器材的操作而發(fā)生的各種事故和惡性后果等視頻和有關(guān)圖片，各種慘痛的火災(zāi)事實（尤其是對人體的傷害）能強(qiáng)烈的震撼每位學(xué)生的內(nèi)心世界，從而順利引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防法的有關(guān)知識，對易燃易爆品的存放和使用等常識。要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)自救常識，學(xué)會消防器材的使用方法、配合學(xué)校的疏散演練等活動，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識和滅火能力。

二、注意聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)法律的意義

1. 利用舉行小型的主題班會，提高學(xué)生法律意識。以《愛護(hù)水和節(jié)約水的做法》為主題，使學(xué)生明確愛護(hù)水的理由、深刻體會水污染的嚴(yán)重性，并檢討生活中浪費水的做法、交流節(jié)約水的方法，提高保護(hù)水資源的意識；以《我遇到的食品安全問題》為主題列舉學(xué)生在日常生活中遇到的一些有關(guān)食品安全的各種問題。如，一次性餐具包裝袋里面發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、買到過期或變質(zhì)食品、食品外包裝上的生產(chǎn)日期有被改動的痕跡、隨意提高某些專營商品的價格（如2011年3月份發(fā)生的哄抬食鹽價案）的違法行為等問題展開發(fā)表自己的見解和意見，并展開交流，討論依法解決此類問題的方案，引導(dǎo)學(xué)生掌握依法維護(hù)自己合法權(quán)益的方法，并讓學(xué)生了解和體會學(xué)生身邊不曾注意到的違法行為等實際生活中的法律知識；以《我的“低碳生活”》為主題，列舉學(xué)生在日常生活中，為了預(yù)防全球氣候變暖而盡一份愛心，交流為此所努力采取的力所能及的各種各樣好的實際做法，供全班學(xué)生評價和效仿。

2. 利用開展辯論會，提高學(xué)生社會責(zé)任感。以《使用塑料的好處和壞處》為話題，開展辯論使用塑料對人類的各種有利面和不利面，從而使學(xué)生體會白色污染的危害、認(rèn)識防止白色污染的措施及其必要性；以《二氧化碳的“功”與“過”》為話題，開展辯論二氧化碳對人類的有利面和不利面，使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的兩面性，學(xué)會盡量克服物質(zhì)的不利面而多利用物質(zhì)的有利面，并讓學(xué)生了解保護(hù)人類共同的生活環(huán)境的重要性及其具體做法，培養(yǎng)自覺依法做事的社會責(zé)任感。

三、結(jié)合社會實踐，讓學(xué)生體會法律的必要性

鼓勵學(xué)生通過進(jìn)行實地考察、上網(wǎng)、電視新聞、報刊雜志等多種渠道調(diào)查社會問題，體會法律法規(guī)的必要性。實地考察并調(diào)查龍井市周邊地區(qū)六道河和海蘭江的水污染原因，并開展防治方法的討論；調(diào)查龍井市周邊地區(qū)塑料袋的不合理使用現(xiàn)象和隨意丟棄的情況調(diào)查（也可以用龍井市的相關(guān)實地照片或視頻展示），深刻了解土壤污染帶來的嚴(yán)重后果，還讓學(xué)生了解到多種違法行為給自己和他人帶來的傷害和痛苦，從而使學(xué)生深刻體會到社會要依法治理的必要性。