植根地方 服務產(chǎn)業(yè)

姚曉波　陳秋媚

2012年年底，由教育部部長袁貴仁任總主編的《高等教育人才培養(yǎng)模式改革》一書由高等教育出版社出版。作為入編該書的兩所高職院校之一，中山職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗和做法被推向全國；同年6月，學院“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”等12項建設成果，參展全國高職高專校長聯(lián)席會議主辦的“高等職業(yè)教育服務青年成長發(fā)展暨第五屆國家示范性高職院校建設成果展示會”，成為“創(chuàng)意高職”的典型案例；11月，教育部職成司高職高專處連續(xù)來函擬將學院“高職教育與區(qū)域發(fā)展相生相伴”“我愛高職畢業(yè)生”等案例寫入《2013年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量報告》；12月，學院獲評“全國職業(yè)院校魅力校園”……

是什么使這所辦學僅6年的高職院校受到社會如此高度關注與好評？專家指出，高等職業(yè)學校要想體現(xiàn)出經(jīng)濟性和社會性，學校就要建在有“氣場”的地方——要有人氣、企業(yè)氣、產(chǎn)業(yè)氣。實踐中，中山職業(yè)技術(shù)學院通過切身努力將這一點體現(xiàn)得淋漓盡致。

有人氣，把高職教育辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)中

中山市地處珠三角經(jīng)濟圈核心地帶，是全國少有的不帶縣的地級市。全市共有15個省級產(chǎn)業(yè)鎮(zhèn)、27個國家級產(chǎn)業(yè)基地，中山職業(yè)技術(shù)學院被產(chǎn)業(yè)園區(qū)天然包圍。憑借得天獨厚的地緣條件，學院積極探索“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”的專業(yè)布局，實施“政校企行”合作育人模式。堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，充分集聚了辦學的人氣。2010年11月，學院舉行了建校五周年慶典，與中山南區(qū)辦事處、中山古鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府合作成立了“南區(qū)電梯學院”“古鎮(zhèn)燈飾學院”。2012年，學院又與中國休閑服裝名鎮(zhèn)——沙溪鎮(zhèn)合辦“沙溪服裝學院”，與中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)之星——小欖鎮(zhèn)合辦“小欖工商學院”……把發(fā)展之根深植于鎮(zhèn)區(qū)、企業(yè)的沃土，使學院辦學呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。

把職業(yè)教育辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)依靠什么？依靠政府政策的支持，依靠校企合作，依靠精心培養(yǎng)的受企業(yè)歡迎的人才。中山南區(qū)是國家火炬計劃中山（南區(qū)）電梯特色產(chǎn)業(yè)基地，包括日本三菱電梯、德國蒂森克虜伯扶梯等在內(nèi)的多家世界500強企業(yè)在此落戶；中山古鎮(zhèn)素有“中國燈飾之都”之稱，全國60%以上燈飾產(chǎn)品來自古鎮(zhèn)，并大量出口國外；中國的休閑服名鎮(zhèn)——中山沙溪鎮(zhèn)休閑服裝行銷全國等。在廣東省、中山市加快專業(yè)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)型升級的背景下，產(chǎn)業(yè)園區(qū)及其特色的產(chǎn)業(yè)基礎成為中山職院辦學、興學的基礎，學院則成為政府促轉(zhuǎn)型和企業(yè)謀升級的智慧庫與人才搖籃。于是政校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展順理成章，并且在短短的5年間取得了服務轉(zhuǎn)型升級、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與整體辦學水平的豐碩成果。2011年2月，廣東省教育廳將學院確定為省政校企合作人才培養(yǎng)體制改革試點單位。扎根產(chǎn)業(yè)基地、緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務產(chǎn)業(yè)升級的職業(yè)教育，讓政校企合作變“兩頭冷中間熱”為“三熱”和“多贏”，增強了中山職院辦學的底氣與人氣。

學院與政府、企業(yè)的合作，還在于創(chuàng)新，在于創(chuàng)造“人氣”。政校企合作專干就是聚集“人氣”的一大創(chuàng)舉。自2011年2月啟動政校企合作專干、科技特派員“駐鎮(zhèn)”計劃至今，學院從專業(yè)教師中選拔了12名政校企合作專干和80余名科技特派員（特派員總數(shù)位列全省高職院校之首）分別派駐中山各個鎮(zhèn)區(qū)。通過讓教師深入市場一線，作為信息員及時了解政企需求、傳遞合作意向，適時幫助企業(yè)開展科技攻關，為政府建設共性生產(chǎn)服務平臺及制定相關發(fā)展規(guī)劃出謀劃策，使產(chǎn)學研平臺更加靈活與實用，也使政校企合作更加豐富和牢固，“人氣”更加凝聚。

有企業(yè)氣，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才

地方高職院校的根本任務就是為地方產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)人才、輸送人才。中山職業(yè)技術(shù)學院是如何培養(yǎng)高技能人才的呢？先看最近的一組事例。

2012年6月，學院獲全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東賽區(qū)總分第三名，學院3支隊伍代表廣東省高職院校參加全國職業(yè)院校技能大賽國賽，獲得3個三等獎；同年7月，學院選手分獲2012年第四屆全國電子專業(yè)人才設計與技能大賽二等獎、三等獎，并獲全國決賽資格；教育部高職高專工商管理類全國大學生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽在學院舉行，學院3支代表隊從全國102所高職院校的155支參賽隊中脫穎而出，分別獲得二、三等獎；在廣東省教育廳主辦的廣東省第一屆高校青年教師教學基本功大賽上，學院教師鄭琦獲人文社科組二等獎，被授予“廣東省職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新能手”稱號；同年11月，學院教師潘斌、黃國柱獲全國職業(yè)院?，F(xiàn)代制造及自動化技術(shù)教師大賽“智能電梯裝調(diào)與安全維護項目”（高職組）一等獎，并被授予“全國機械職業(yè)院校人才培養(yǎng)優(yōu)秀教師”稱號……

這些榮譽是中山職業(yè)技術(shù)學院辦學成果的一個縮影，也是學院把企業(yè)競爭理念引入辦學機制的結(jié)果。中山職院堅持“育人為本、工學結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展、服務社會”的辦學理念，鼓勵學生參加各種職業(yè)技能競賽，突出高職學生職業(yè)技能培養(yǎng)，實現(xiàn)“以賽促建（學科專業(yè)建設）、以賽提質(zhì)（學生素質(zhì)培養(yǎng)）、以賽創(chuàng)新（辦學理念更新）、以賽助聘（幫助學生就業(yè)）”的人才培養(yǎng)模式，使學院逐漸走出一條特色發(fā)展之路，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步得到夯實。在2011年12月由廣東軟件行業(yè)協(xié)會、東軟集團主辦的廣東高校第六屆“東軟杯”網(wǎng)絡攻防大賽上，本、專科學校63支代表隊共189名選手參賽，由李招文等3名學生組成的中山職院代表隊力挫群雄，摘得大賽冠軍，選手在比賽現(xiàn)場就被知名企業(yè)相中，成為比賽現(xiàn)場的“明星”。

企業(yè)氣，還意味著為企業(yè)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新人才?！皩?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才”。學院積極探索名師工作室、企業(yè)工作室、教師工作室、學生工作室四位一體的“校中廠”教學模式，大力開展項目化課程改革，使教學過程充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性；全面構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學平臺，開設《創(chuàng)業(yè)實務》國家精品課程和《知識產(chǎn)權(quán)》課程，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇講座；不斷夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，建設可容納20余家企業(yè)進駐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工場和1000平方米的校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，牽頭建設13000平方米的中山市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地；發(fā)揮教師、企業(yè)家的傳幫帶作用，組建由專業(yè)教師、企業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)講師組成的“三師結(jié)構(gòu)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍等，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)相關調(diào)查顯示，中山職院2011屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率為3.4%，明顯高于全國平均1.2%的比例，也高于廣東省高職院校平均1.8%的比例。學生專利申請量和授權(quán)量近4年連續(xù)位居廣東高職院校前列。很多學生帶著專利成果到企業(yè)就業(yè)，受到用人單位的廣泛好評，甚至沒有畢業(yè)就被企業(yè)爭搶一空。

有產(chǎn)業(yè)氣，實施“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略

“一鎮(zhèn)一品”是中山產(chǎn)業(yè)重要特色，即每一個鎮(zhèn)區(qū)都有一個品牌產(chǎn)業(yè)，形成一個具有核心競爭力的產(chǎn)業(yè)集群?！耙绘?zhèn)一品一專業(yè)”就是學院對應鎮(zhèn)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開設相應專業(yè)，進行人才培養(yǎng)。職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟社會最直接的方式是培養(yǎng)人才符合地方產(chǎn)業(yè)的需要，而學生憑借學習技能也能順利就業(yè)，做到“產(chǎn)業(yè)—職業(yè)—專業(yè)—學業(yè)—職業(yè)—事業(yè)”的無縫對接。

基于這種思考，2010年春天，學院明確提出了“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展布局，在人才培養(yǎng)上以提升產(chǎn)業(yè)競爭力和自主創(chuàng)新能力為核心，以加快區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級為目標，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)教學改革。目前學院開設的33個專業(yè)、55個專業(yè)方向幾乎涵蓋了中山所有的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，電梯維護與管理、燈具設計與工藝、創(chuàng)業(yè)管理等專業(yè)是全國高職院校首開專業(yè)，動漫、社工、物流等專業(yè)在全國同類專業(yè)中也頗具影響力。

在緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)的同時，學院也時刻注意與時俱進，前瞻性地預測產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設置，如根據(jù)中山市新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，學院及時開設了LED設計的專業(yè)方向。正是學院面向市場辦專業(yè)，使專業(yè)有效對接產(chǎn)業(yè)，為鎮(zhèn)區(qū)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級培養(yǎng)了高技能人才，使得鎮(zhèn)區(qū)、企業(yè)紛紛向?qū)W院伸出橄欖枝，表達合作辦學、共同培養(yǎng)人才的強烈意愿，吸引了30家市內(nèi)行業(yè)協(xié)會進駐學院，數(shù)十家企業(yè)與學院聯(lián)合開辦人才培養(yǎng)訂單班。

2012年5月、6月，中國高職高專教育網(wǎng)連續(xù)轉(zhuǎn)載了《中山職院數(shù)控專業(yè)學生駐扎企業(yè)學習》《高職院校更多的是服務地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展——中山職業(yè)技術(shù)學院辦學特色觀察》等文章，引起了高職領域的廣泛關注。其中“廠中?！苯ㄔO的成功案例一時間反響熱烈。在珠海市旺磐精密機械有限公司，學生融入真實生產(chǎn)現(xiàn)場，親身體驗現(xiàn)代企業(yè)的最新技術(shù)及項目組織、實施和管理全過程，迅速掌握了專業(yè)核心技能，并深度接受企業(yè)文化的熏陶。“廠中?！碧鹆诵Ｆ鬅o界合作培養(yǎng)學生的雙人舞，這就是產(chǎn)業(yè)氣，就是“產(chǎn)業(yè)—職業(yè)—專業(yè)—學業(yè)—職業(yè)—事業(yè)”的無縫對接。

瞄準中山特色產(chǎn)業(yè)的人才需要辦學，走政校企合作之路，助力中山經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和幸福家園建設，是學院打造特色、提升效益的基礎，也使學院的辦學凸顯人氣、企業(yè)氣和產(chǎn)業(yè)氣，既為自身找到了發(fā)展的土壤和營養(yǎng)，也為地方性高職院校的成長與發(fā)展探索了一條新路。

面對學院良好的發(fā)展態(tài)勢和社會各界的贊譽，學院院長吳建新，這位2012年全國第三屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎、廣東省首屆職業(yè)院校杰出校長獎獲得者謙虛地說：“職業(yè)教育是一份充滿誘惑和機遇的職業(yè)，我愿意和我的團隊不斷探索職業(yè)教育模式，為業(yè)內(nèi)種好中山職業(yè)技術(shù)學院這片優(yōu)質(zhì)的實驗田。”也正是這樣一位既能高屋建瓴、又能俯首躬耕的頭領，率領中山職院從無到有、從弱到強，實現(xiàn)了科學跨越，在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育目標中邁著越來越堅實的步伐。