弘揚抗震精神 彰顯防災(zāi)特色

李忠華　畢麗娜

在30多年的發(fā)展歷程中，防災(zāi)科技學(xué)院作為特殊行業(yè)——地震及其他防災(zāi)減災(zāi)教育領(lǐng)域的唯一高校，以獨特的專業(yè)特征在中國高教領(lǐng)域獨樹一幟。尤其是2008年的汶川地震，讓世人對地震的相關(guān)知識和信息產(chǎn)生了極大的興趣，防災(zāi)科技學(xué)院也通過此次抗震救災(zāi)工作的參與，獲得了極大的社會關(guān)注。

多年的發(fā)展表明，要建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)類高水平大學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量的主打地震系統(tǒng)的人才，就需要有一流的、富有防災(zāi)特色的校園文化提供精神支持，而建設(shè)彰顯防災(zāi)特色、弘揚抗震精神的校園文化則是防災(zāi)科技學(xué)院校園文化發(fā)展的必然趨勢。

特色為先 抗震精神與防災(zāi)特色校園文化建設(shè)

高校不但是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的場所，更重要的是育人的陣地。高校學(xué)生生理、心理尚未成熟，可塑性大，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。因此校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子指出，校園文化是高校思想政治工作的鮮活載體，它的目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

人本精神是防災(zāi)特色校園文化建設(shè)的首要內(nèi)容 汶川地震讓所有人感受到生命的脆弱，抗震救災(zāi)就是對人性關(guān)懷的最簡單的表現(xiàn)。在以防災(zāi)減災(zāi)為培養(yǎng)專業(yè)的防災(zāi)科技學(xué)院，能夠展現(xiàn)和踐行校園文化的最簡單形式，就是要在師生員工中牢固樹立一種價值觀：人的生命是無上的，對人性的關(guān)懷、對生命的珍重是一切價值的起源。因此，生命教育和生存教育是以人為本的抗震精神在校園文化建設(shè)中的出發(fā)點。防災(zāi)科技學(xué)院應(yīng)該比其他任何高校更加重視校園文化中生命和生存教育的倡導(dǎo)和形成。引導(dǎo)師生員工肯定并尊重自己的生命價值，也要讓他們認(rèn)識到任何傷害自己和他人生命的行為都是對人的價值的踐踏，更要讓他們建立起“一方有難、八方支援”的大愛精神，這種大愛精神的倡導(dǎo)，無疑又超越了尊重生命、尊重人的價值的人本精神，更是一種無私奉獻(xiàn)的展現(xiàn)人性本善的人性教育。

堅守抗震精神的文化價值，鞏固防災(zāi)科技學(xué)院校園文化建設(shè)的道德教育功能 實踐中，學(xué)校抓住抗震救災(zāi)精神建設(shè)的契機，對師生展現(xiàn)出的高尚精神與可貴品質(zhì)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，積極開展以弘揚愛國主義與民族精神為重點的思想政治教育，弘揚高尚師德，彰顯人文關(guān)懷，為推進(jìn)和諧校園、和諧社會建設(shè)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

豐富抗震精神的時代感，提升防災(zāi)減災(zāi)教育的時代認(rèn)同力 抗震精神是一種創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。在這種精神中，公民國家責(zé)任意識高度增強，社會應(yīng)急管理方式和災(zāi)難救助方式的不斷創(chuàng)新，顯示了人們科學(xué)理性與公開自信的高度統(tǒng)一。這種精神還體現(xiàn)了開放、合作、科學(xué)、民主、發(fā)展、和諧的時代精神。防災(zāi)減災(zāi)教育要體現(xiàn)其自身的創(chuàng)造力，必須在校園文化建設(shè)中著力抓好師生員工的危機意識、責(zé)任意識，加強學(xué)生創(chuàng)新、自信、合作、和諧精神素質(zhì)的培養(yǎng)。這些素質(zhì)的獲取，沒有與之配套的校園文化的建設(shè)是無法完成的。

與時俱進(jìn) 防災(zāi)特色校園文化建設(shè)創(chuàng)新成果顯著

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，防災(zāi)減災(zāi)教育事業(yè)將會有更加光明的前景，任重而道遠(yuǎn)。作為一所行業(yè)背景清晰、特色鮮明的高校，在已經(jīng)形成的獨特鮮明的風(fēng)格和文化中，防災(zāi)科技學(xué)院在防災(zāi)抗震精神的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地建設(shè)具有時代精神、抗震精神的特色校園文化，主要創(chuàng)新成果如下：

弘揚抗震精神，發(fā)展行業(yè)文化 一是傳承抗震精神，構(gòu)建防災(zāi)文化。在已經(jīng)形成的“崇德博智、扶危定傾”的防災(zāi)校訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)校經(jīng)歷兩次搬遷、三次創(chuàng)業(yè)，形成了“仁愛、嚴(yán)謹(jǐn)、儉樸、擔(dān)當(dāng)”的防災(zāi)校園精神，它應(yīng)對了防災(zāi)辦學(xué)的格局，為學(xué)校的跨越式發(fā)展提供了強大的精神支柱。抗震精神的及時傳播，又為學(xué)校校園文化的構(gòu)建提供了充足的文化源泉，防災(zāi)科技學(xué)院師生員工秉承抗震精神，以構(gòu)建富于人文精神和人性關(guān)懷的防災(zāi)文化為切入點，實現(xiàn)防災(zāi)科技學(xué)院校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵，并賦予它堅實的實體內(nèi)容。

二是突出“防災(zāi)”文化氛圍。防災(zāi)科技學(xué)院是以地震學(xué)科為主體的高校，地震科學(xué)是學(xué)校的一大特色。加強地震科學(xué)文化建設(shè)能夠激發(fā)廣大學(xué)子的自豪感，樹立獻(xiàn)身地震科學(xué)事業(yè)的志向。

這種文化氛圍凸顯了防災(zāi)減災(zāi)的特色，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置特點在一定程度上決定了培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人，以防災(zāi)科技學(xué)院校史館的建立為例，校史館集中展現(xiàn)了我國地震科學(xué)建立和發(fā)展的軌跡和歷史，以詳細(xì)的資料和實物展現(xiàn)了防災(zāi)科技學(xué)院的發(fā)展歷史，尤其突出地介紹了防災(zāi)科技學(xué)院為中國的地震科技事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)以及地震行業(yè)的一系列英模事跡等。

強化地震元素，彰顯張衡文化 發(fā)揮校園自然景觀的育人作用，寓教于景，環(huán)境育人。

自然景觀屬于校園物質(zhì)文化建設(shè)，在學(xué)校標(biāo)志性建筑物的設(shè)計、人文景觀的設(shè)置等方面，防災(zāi)科技學(xué)院注重整體規(guī)劃，合理布局，與學(xué)校整體辦學(xué)思路和諧、一致。原來學(xué)校只有噴泉公園和5號教學(xué)樓前的小公園，近幾年，學(xué)校加大了校園自然景觀的建設(shè)，先后整頓和維修了校園馬路、草坪，更是重新設(shè)計并建設(shè)了一個以張衡地動儀為主題的主題雕塑公園。

這個主題公園醒目地建在主教學(xué)樓前，每年新生入校時，它是主要的迎新場地，對于所有防災(zāi)學(xué)生和家長而言，都是一個無聲的鼓勵和引領(lǐng)。對于5號教學(xué)樓前的小花園也重新改造，從全國的地質(zhì)遺址和地震遺址運來標(biāo)志性的礦石等地震元素實物，重新裝扮整個校園。校園的整個自然景觀環(huán)境發(fā)生著前所未有的變化。

強調(diào)突出“精神和引領(lǐng)”，全員共同參與校園文化建設(shè) 由于防災(zāi)科技學(xué)院位于北京邊緣的類似城郊地帶，是在沒有任何人文北京和文化底蘊的“文化沙漠地帶”建立起來的，雖然有不斷新建的教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、學(xué)生宿舍等富于現(xiàn)代氣息的建筑，但缺少沉淀防災(zāi)辦學(xué)歷史、包含防災(zāi)校園文化精神、并能潛移默化影響和感召全員師生的標(biāo)志性校園物質(zhì)文化載體。

因此，防災(zāi)學(xué)院師生在建設(shè)防災(zāi)特色校園文化中，結(jié)合防災(zāi)地震科學(xué)的特點，大力加強地震科學(xué)特色校園文化建設(shè)，形成以“地震科學(xué)”元素為基點，以抗震精神為核心，以校園文化活動為載體，建立多層次、全方位、立體化的校園文化體系，培養(yǎng)出以抗震精神為引領(lǐng)的地震科技人才。

在這一過程中，學(xué)生的迎送交替、口口相傳，都是防災(zāi)特色校園文化最基本的踐行方式。除此之外，對地震專業(yè)知識的扎實學(xué)習(xí)、在畢業(yè)就業(yè)崗位上的默默奉獻(xiàn)和富于專業(yè)精神的地震行業(yè)工作業(yè)績，都是對防災(zāi)特色校園文化的點滴積累。

總之，學(xué)校對防災(zāi)特色校園文化建設(shè)的積極探索，對提升防災(zāi)科技學(xué)院的特色專業(yè)建設(shè)、樹立特色品牌、傳承抗震精神起到了積極的作用。校園文化建設(shè)不是一勞永逸的，它是一個不斷發(fā)展、不斷修正、不斷進(jìn)步的過程，而這一過程最終將為推動我國防災(zāi)事業(yè)發(fā)展提供更強大的精神財富。