借技能大賽推動(dòng)職校人才培養(yǎng)

李文君

2月20日，教育部舉辦了今年首場(chǎng)新聞發(fā)布，會(huì)上透露《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》正式實(shí)施，同時(shí)成立了以教育部部長(zhǎng)袁貴仁、天津市市長(zhǎng)黃興國(guó)為主任委員的大賽組織委員會(huì)。

《規(guī)劃》指出，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式，健全比賽制度，創(chuàng)新辦賽機(jī)制，提升賽項(xiàng)質(zhì)量，把大賽辦成面向職業(yè)院校在校學(xué)生、基本覆蓋職業(yè)院校主要專(zhuān)業(yè)群，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、反映國(guó)家職業(yè)教育水平，國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的學(xué)生技能賽事。助力開(kāi)創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面。

人人皆可成才，我們不僅需要一流的科學(xué)家、一流的管理者，而且需要一流的技術(shù)工人、一流的服務(wù)人員。培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技能型勞動(dòng)者，是職業(yè)教育肩負(fù)的歷史重任，因此，職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育的“生命線”和原動(dòng)力所在。

為了突出職業(yè)教育開(kāi)展技能型人才培養(yǎng)的本質(zhì)，職業(yè)院校教師和學(xué)生的職業(yè)技能水平成了檢閱職業(yè)教育發(fā)展的“試金石”，職業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)該說(shuō)，幾年來(lái)的職業(yè)院校技能競(jìng)賽引領(lǐng)了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方向，擴(kuò)大了職業(yè)教育的影響力，也增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力，已成為職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)。因此，在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，職業(yè)院校技能大賽受到社會(huì)日益廣泛的關(guān)注和廣大職教師生的高度重視。技能大賽也成了各類(lèi)職業(yè)院校發(fā)展的大檢閱，引領(lǐng)和推動(dòng)著職業(yè)院校辦學(xué)模式，特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”理念的驅(qū)動(dòng)下，每年一屆的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，從2002年的長(zhǎng)春大賽到2007年的重慶大賽，再到永久落戶(hù)天津后至今，參與面、成熟度、影響力等方面一年更比一年高?！皣?guó)賽”的連環(huán)地方效應(yīng)也蔚為壯觀，班級(jí)比武、系內(nèi)競(jìng)賽、學(xué)?！凹寄芄?jié)”、各地市技能競(jìng)賽、省級(jí)技能大賽，層層選拔，可以說(shuō)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已成為我國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線的“年度大戲”，確實(shí)給社會(huì)帶來(lái)了不小的“沖擊波”。

各類(lèi)各級(jí)職業(yè)技能大賽的運(yùn)作總體情況是好的，但也出現(xiàn)了一些不和諧的旋律，特別是一味片面追求技能大賽的成績(jī)，技能大賽成為少數(shù)人的“錦標(biāo)競(jìng)賽”“精英競(jìng)賽”的傾向愈演愈烈，參賽學(xué)校的急功近利使大賽本身的公平公正性正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。正因?yàn)檫@些不協(xié)調(diào)的因素，其有效性與質(zhì)量使人產(chǎn)生了諸多懷疑。如何使職業(yè)技能大賽更好地推動(dòng)職業(yè)院校辦學(xué)模式發(fā)展，成為擺在職業(yè)教育管理者面前的新課題。