單元考試學(xué)生自主命題的初步探討

李紅棉

【摘要】 本文通過所任教的班級(jí)進(jìn)行了單元考試學(xué)生自主命題的實(shí)驗(yàn)嘗試并獲得了一些良好的實(shí)驗(yàn)效果。

【關(guān)鍵詞】 單元考試 實(shí)驗(yàn) 自主命題

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0169-01

考試是教學(xué)中經(jīng)常采用的一種手段，大都是以學(xué)生完成教師命的考題而進(jìn)行的，這種考試方法一直被采用，那效果怎樣呢，是不是還能很好的順應(yīng)當(dāng)今的素質(zhì)教育？

1 單元考試學(xué)生自主命題的必要性

“單元考試學(xué)生自主命題”是面向全體學(xué)生的一件新型的考試方式，它既是時(shí)代的要求，也是學(xué)生的呼喚。通過學(xué)生積極主動(dòng)參與出卷、閱卷、評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為考試的主體、學(xué)習(xí)的主體、評(píng)價(jià)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在考試改革中表現(xiàn)出獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。筆者閱讀了大量關(guān)于考試改革的書籍雜志，對(duì)于考試改革有了自己的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，并付出了行動(dòng)

2 實(shí)驗(yàn)過程

通過暑假大量的前期工作自2011—2012學(xué)年我在所任教的高三（10）班進(jìn)行了“單元考試學(xué)生自主命題”的嘗試。

2.1 教師指導(dǎo)學(xué)生如何命題，收集分類

①要求學(xué)生命題前對(duì)本單元章節(jié)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀《考試大綱》和《考試說明》，把握主次，做到心中有數(shù)。②參閱課外資料（開學(xué)初學(xué)校訂了《走向高考》，還有學(xué)生自己的一些課外資料），同學(xué)間也可交換資料，大量做題，篩選題目。③按《考試說明》的要求和格式命題（最好給出各種試題的數(shù)量），定出初稿，學(xué)生在120分鐘內(nèi)閉卷做出答案，以便確定難度系數(shù)（難度系數(shù)為0.60—0.65）。④反復(fù)修改后制定出標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平早已將全班的學(xué)生按照成績(jī)分成了A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)小組。其中A組為最基礎(chǔ)組，B組為中等成績(jī)組，C組為成績(jī)優(yōu)秀組，這些分組只是教師內(nèi)部掌握，對(duì)學(xué)生不公布，將收集的試卷相應(yīng)地分成A、B、C三類。

2.2 集中考試

將A、B、C三類試卷分發(fā)給A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)組的學(xué)生（同一層次的學(xué)生考相應(yīng)類別的試卷有利于考生考出正常水平），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全班集中考試，盡管全班學(xué)生的試卷不是統(tǒng)一的，但時(shí)間是統(tǒng)一的。

2.3 閱卷講評(píng)

考試完后由命題的學(xué)生閱卷，根據(jù)書寫情況、答題情況及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改、統(tǒng)分。并且由命題的學(xué)生給被測(cè)試的學(xué)生根據(jù)答題情況進(jìn)行講評(píng)。

2.4 總結(jié)表彰，組建題庫(kù)

再次收集試卷在教師和班干部的評(píng)定下，評(píng)選出5份優(yōu)秀試卷，評(píng)選出最精典試題，評(píng)選出最佳解題方法，表彰出題高手、答題高手。然后在59套試卷中精選試題，由教師組卷，在精選到的試題后面注明命題人的姓名，以增強(qiáng)學(xué)生自豪感和成功感。并且將收集的59套試卷組建信息題庫(kù)，大大地?cái)U(kuò)大了知識(shí)信息量，供學(xué)生借閱。

3 實(shí)驗(yàn)效果

可能有些教師認(rèn)為這個(gè)過程會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，其實(shí)不然。學(xué)生自主命題考試作為一種新的考試形式，令學(xué)生有耳目一新的感覺。學(xué)生由原先的被動(dòng)應(yīng)考轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極設(shè)計(jì)試卷，學(xué)生在自主命題的過程中充分發(fā)揮了個(gè)體能動(dòng)性。這一改革不僅使得學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、考試的態(tài)度以及考試觀念上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，而且對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、個(gè)性品質(zhì)以及教師的教學(xué)觀念、評(píng)價(jià)觀念和師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等方面都產(chǎn)生了積極影響，具體闡述如下：

3.1 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度

學(xué)生由懼怕考試轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚诳荚嚒⑴瓮荚?，由被?dòng)消極應(yīng)考轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與自主命題活動(dòng)。害怕考試的那位同學(xué)在考試完后的感想中寫道：“現(xiàn)在考試沒那么殘酷了，也不懼怕了，反而總希望考試，希望自己命的題能被評(píng)為最精典題或最優(yōu)秀試卷?！睂W(xué)生從內(nèi)心喜歡這樣的革新，積極性極其高漲。學(xué)生親身參與到試題設(shè)計(jì)中，消除了考試的神秘性與權(quán)威性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試只是檢查學(xué)習(xí)效果的一種方式而已。

3.2 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高了學(xué)習(xí)效率

學(xué)生自主命題的任務(wù)促使學(xué)生進(jìn)行深層思維，自主命題的過程是一個(gè)積極主動(dòng)思考和復(fù)習(xí)的過程。學(xué)生在出題過程中不僅要模仿資料上的題目，還要不斷求新，甚至對(duì)有關(guān)書本上的題目提出自己的見解，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和批判性思維很有益處。學(xué)生通過出題進(jìn)行深層思維，找到了復(fù)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的方法、思考的方法，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

3.3 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神，促進(jìn)并提高了學(xué)生自我反思和認(rèn)知能力

學(xué)生命題后，在批改過程中能發(fā)現(xiàn)他人答題的風(fēng)格和解題方法，對(duì)自己可以借鑒；在講評(píng)過程中可進(jìn)一步加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解，在與同學(xué)的討論過程中，會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法有所認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的差異。學(xué)生在自主命題活動(dòng)中擔(dān)任了教師與學(xué)生雙重角色，使他們對(duì)考試策略，學(xué)習(xí)方法等無認(rèn)知層面的能力有更多積極的思考。

3.4 培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感

自主命題活動(dòng)使得學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。為了完成任務(wù)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地反復(fù)查閱相關(guān)資料，精心投選，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主命題并不只是自己的事，而是對(duì)全班同學(xué)都有所影響，希望自己出的題能得到大家的認(rèn)同。因此必須非常認(rèn)真地對(duì)待，學(xué)生這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)正是他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)主人的結(jié)果。

通過這樣的考試改革充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的考試積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，體驗(yàn)到了成功與不足，把對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)轉(zhuǎn)化為開發(fā)學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生情感、培養(yǎng)創(chuàng)新活動(dòng)的一種教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是樂趣；讓考試不是壓力，而是動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生真正好學(xué)、樂學(xué)。只要我們用心去設(shè)計(jì)，考試難道不可以是一件快樂的事嗎？