如何巧做英語課堂筆記

王艷芬

【摘要】 好的課堂筆記可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容層次分明、條理清楚，也可以加深我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高聽課質(zhì)量，方便日后的復(fù)習(xí)；對上課容易分心的同學(xué)來說，還可以集中注意力。如何做英語課堂筆記？筆記做在什么地方效果更好呢？通過我自身多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及十幾年的教學(xué)實踐，筆者認為可以從文中幾個方面來指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

【關(guān)鍵詞】 英語 課堂筆記 巧做

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0129-01

1 記什么

1.1 記課題

記課題的目的是讓你的課堂筆記條理清晰，一般應(yīng)記第幾單元、第幾課。如，Unit5 Topic1 How do you usually come to school？這樣對我們的學(xué)習(xí)有著導(dǎo)向作用，也便于復(fù)習(xí)時翻閱查找。

1.2 記板書筆記

老師上課的板書一般都是經(jīng)過精心設(shè)計和巧妙安排的，是教師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，體現(xiàn)了知識點的框架，有助于把握這堂課的整體，進行回憶、分析、理解和歸納，也有助于我們消化知識，鞏固記憶，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

1.3 記重點、難點

課堂上老師講的東西很多，有的同學(xué)記筆記不善于抓重點，總以為老師的板書才是重點，便機械地一字不漏的照記不誤，甚至連單詞的讀音也要用漢語注音。這樣做有害無益。既影響聽課，又可能形成不良的讀音習(xí)慣。因此，聽課時要有所選擇，有所取舍。哪些是重點、難點？常常因人而異。同樣的問題對一些學(xué)生來說很容易，對另外的學(xué)生就可能是重點、難點。這就要求我們在上課前做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的疑點一般就是你的難點，上課時就應(yīng)格外小心，重點記錄。另外，拼讀規(guī)則、語法規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則等一般都有特例。記住一些特例，其他的按照規(guī)則處理，既可減輕記憶負擔，又能提高學(xué)習(xí)效率。

1.4 記典型例句

為了讓同學(xué)們熟練地掌握各種時態(tài)、各種句型結(jié)構(gòu)，老師會提供很多語句讓大家來操練。同學(xué)們不必也不可能記下每一個句子，只要記下典型的例句就足夠了。如，要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：Be+V-ing，可以舉學(xué)生熟悉的例子讓其熟練掌握，然后再延伸。

2 怎么記

課堂上，一邊聽，一邊記，還要積極參與課堂教學(xué)活動，不能因為記筆記而誤了參與活動的機會。因此，記錄時除了要有所取舍外，還要快速、準確。同學(xué)們可以從以下幾個方面入手。

2.1 用字母替代

老師在講課時總有一些單詞、詞組、短語、句子和語法術(shù)語要反復(fù)使用，我們可以用一些英文字母來代替。如，用T、V分別代表“時態(tài)”和“語態(tài)”；用P、PP分別表示“過去式”和“過去分詞”；用e.g代替For example等等。

2.2 用符號替代

老師有時要對一些重要語言點舉例說明其用法，或?qū)σ恍┫嗤蛳嘟恼Z言點進行梳理、歸納，難免要重復(fù)出現(xiàn)一些相同的詞。這時，我們可以用符號來代替。英語中有很多動詞是非?；钴S的，它們可與名詞、副詞、介詞靈活組合，構(gòu)成常用短語。如，make一詞非?；钴S，可以構(gòu)成很多短語。如果一一記錄，就要多次重復(fù)。我們就可以用“--”來代替：-- mistakes，-- cakes，-- sb. +adj…，這樣既省時又一目了然。

2.3 用自己的話

如果老師講解的內(nèi)容課本上已經(jīng)作了總結(jié)和歸納，我們不必再作記錄，可以在旁邊寫上見書上多少頁，以便課后查閱。有時為了集中注意力聽課，部分內(nèi)容雖然很重要，但是無暇顧及記筆記，可以留下空格，等課余時間補記。筆記的字跡不宜太緊太密。同時要培養(yǎng)學(xué)生在筆記本邊上空余出約四分之一，留日后補充，或記下自己的疑問、自己的看法、甚至自己的靈感，便于以后這些話會成為這一頁所要掌握的知識的一些有力的提示。

2.4 注意速度

很多同學(xué)埋怨老師講的太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵的詞、短語或句型結(jié)構(gòu)，用關(guān)鍵詞句去把握整體的內(nèi)容。要提高記的速度，專心致志聽講也是關(guān)鍵，只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了、理解了，才能進行準確的壓縮、記錄。

2.5 要簡潔

在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡短扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。

2.6 要整齊

要做到這一點就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以后當你復(fù)習(xí)的時候，整齊的筆記會鼓勵你學(xué)習(xí)并節(jié)省時間，因為整齊的筆記能使你輕松而清楚地抓住重點，復(fù)習(xí)起來也得心應(yīng)手。

3 及時整理

在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關(guān)信息，對筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。還可以編號分類，舍棄無關(guān)緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對所學(xué)知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴謹而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

為此，在課堂上記筆記要耳聽眼看腦想手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經(jīng)過“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。事后可抽查學(xué)生的課本、筆記本，一旦發(fā)現(xiàn)問題，當面指導(dǎo)，并對筆記做得好的同學(xué)及時進行表揚，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、參與度。當然做筆記的方法形式多樣，我們可以在學(xué)習(xí)中、工作中逐步摸索出適合自己的方法，只有適合自己的才是最好的。