淺論中職英語(yǔ)教育的發(fā)展

趙妍寧

【摘要】英語(yǔ)作為一種國(guó)際性交流語(yǔ)言，越來(lái)越顯示出其重要性，而學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的支柱，只有學(xué)好英語(yǔ)，才能更好的促進(jìn)各國(guó)家之間的交流，促進(jìn)祖國(guó)健康發(fā)展。在我國(guó)的中職教育中英語(yǔ)教育存在許多問(wèn)題，不僅有學(xué)生自身的問(wèn)題，還有老師方面的原因，只有敢于面對(duì)其中存在錯(cuò)誤，才能有大的進(jìn)步，更好的提高學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)也是國(guó)家堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的保證。

【關(guān)鍵詞】 中職 英語(yǔ) 教育 發(fā)展 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0041-01

1 中等職業(yè)教育中英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

1.1 中職學(xué)校生素質(zhì)偏低

近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)行擴(kuò)招政策，大多數(shù)的學(xué)生升入高中，選擇高考這條捷徑，去中職學(xué)校就讀的初中生越來(lái)越少，導(dǎo)致中職學(xué)校缺乏生源。然而能夠選擇就讀于中職學(xué)校的學(xué)生，大多都是老師眼中的素質(zhì)差的孩子，甚至還有一些學(xué)生由于品行過(guò)差，更是令老師和家長(zhǎng)感到頭痛。這些學(xué)生大多是初中生，普遍知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，或者說(shuō)是零基礎(chǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更是差強(qiáng)人意，大多數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)比較吃力，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)用處，所以失去興趣，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)水平的提高。

1.2 教師缺乏發(fā)展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)力

部分中職學(xué)校為了追求專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型的辦校特色，突出實(shí)際應(yīng)用，嚴(yán)重影響了中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排上都存在各種問(wèn)題，內(nèi)容刪減、課時(shí)壓縮，使得學(xué)生的英語(yǔ)課程連最基本的課時(shí)都不能保證完成，更不用說(shuō)提高！中職院校英語(yǔ)師資力量薄弱，教師隊(duì)伍老化，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定性等狀況都普遍存在。一些教師不注重強(qiáng)化個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能，不致力于教學(xué)研究，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育的重要性，他們認(rèn)為在中職學(xué)校中作為一門(mén)基礎(chǔ)課的英語(yǔ)，受重視程度不如專(zhuān)業(yè)課，出現(xiàn)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)明顯落后于教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校英語(yǔ)教師重“教”而忽略“研”，導(dǎo)致教學(xué)一直處于低層次止步不前，教學(xué)質(zhì)量很難有突破性進(jìn)展。

1.3 教學(xué)方針政策滯后不前

隨著高等職業(yè)學(xué)校的綜合與進(jìn)步，更多的優(yōu)秀中職學(xué)校教師采用各種途徑，比如學(xué)歷升級(jí)、在職深造等，成為高職院校的教學(xué)精英，造成中職學(xué)校教師新生力量未能及時(shí)補(bǔ)充到位，甚至產(chǎn)生斷層的被動(dòng)局面。滯后的教學(xué)理念，短缺的創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)的灌輸式是中職學(xué)校英語(yǔ)教師的教學(xué)方式，由于以進(jìn)行課堂講授為主，不能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以致沒(méi)能有效把握英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)效性，學(xué)生的聽(tīng)課方式仍處于被動(dòng)，培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力和表達(dá)能力都不強(qiáng)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)事倍功半。

2 中等職業(yè)教育中一個(gè)與教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變

中職英語(yǔ)教育進(jìn)展不順利的因素中，學(xué)生的思想也占據(jù)一個(gè)重要的方面，要想促進(jìn)中職英語(yǔ)教育的更好發(fā)展應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，大部分學(xué)生認(rèn)為文化課不重要，學(xué)好專(zhuān)業(yè)就行，對(duì)英語(yǔ)更是不關(guān)心，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生明確意識(shí)到如今英語(yǔ)的重要性，只有促進(jìn)自身的全面進(jìn)步才能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。

2.2 提高教師整體素質(zhì)

現(xiàn)在中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師普遍匱乏，如何提高英語(yǔ)教師整體素質(zhì)，成了一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。我們應(yīng)通過(guò)各種渠道有計(jì)劃地加強(qiáng)師資培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教師選拔培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平。中職學(xué)校的英語(yǔ)教師要樹(shù)立起正確的教育教學(xué)觀念。以“職業(yè)”為特色，以“就業(yè)”為導(dǎo)向，優(yōu)化教育教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育教學(xué)的目標(biāo)。任何一名英語(yǔ)教師都必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。此外，除了英語(yǔ)知識(shí)還要掌握其它學(xué)科的普通知識(shí)，注重學(xué)科間的滲透。因此，必須不斷地?cái)U(kuò)充和更新知識(shí)。

2.3 中職院校采取有效的措施強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在實(shí)踐、重在運(yùn)用。隨著國(guó)際交流的不斷深化，越來(lái)越多的外國(guó)裝備進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)日益增多，如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書(shū)和使用手冊(cè)、國(guó)際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、正在使用的成熟技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)的原始資料等。這也為英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了新的要求，中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生英語(yǔ)交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)，努力營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播等平臺(tái)，增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)組織形式多樣的英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英文歌曲大賽、英語(yǔ)演講比賽以及英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境下，充分運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流，使學(xué)生學(xué)到的技能在課堂外得到提升，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，英語(yǔ)職業(yè)教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，從職業(yè)教學(xué)的觀念、模式、課程、教法以及師資等方面入手，這樣才能確保職業(yè)教育改革諸要素之間的協(xié)調(diào)性和功能性。任何事物都是在不斷地改革與發(fā)展中前進(jìn)的，職業(yè)教育也不例外。另外，對(duì)職業(yè)教育影響最大的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，而且影響職業(yè)教育改革的因素都處于不斷的變化之中，因此，中職英語(yǔ)教學(xué)也要進(jìn)行不斷地改革才能適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。

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