青少年犯罪心理成因研究綜述

鮑晶晶

摘 要：青少年犯罪問題在轉型階段的中國社會日益凸顯，在總結歸納青少年犯罪心理特征的基礎上，重點回顧了國內外對青少年犯罪心理成因的理論分析研究。從心理學多層面分析總結青少年的犯罪成因，這對于預測與預防青少年犯罪具有顯著的理論和現實意義。

關鍵詞：青少年；犯罪心理；成因

中圖分類號：B849 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0071-02

近年來，我國的青少年犯罪率逐年增加，并有越來越低齡化的特征，呈現出令人擔憂的急劇增長趨勢。青少年犯罪已經成為影響我國社會安定和經濟發(fā)展的一個不容忽視的問題，同時也是關系到國民安康、社會和諧穩(wěn)定的重要問題。作為現代化進程中相伴隨的現象，青少年犯罪問題已經引起了國內外社會學家和心理學家的廣泛關注?！扒嗌倌攴缸锫蔬h遠高于其他年齡層的犯罪率”已成為不爭的事實，是各國都普遍存在的現象，這一問題也正在困擾著處于轉型期的中國社會。因此，青少年犯罪心理的研究已經成為犯罪成因研究的重要領域。有人把青少年階段稱為“危險期”。因為在此階段，青少年的心理發(fā)展會出現矛盾性的特點，心理上感知到的成人感與現實中的幼稚性經常會產生極大的沖突，從而出現了個體的“認知—行為”相失調的情況，進而會產生一系列的心理沖突問題。也有人借喻心理環(huán)境“荒漠化”這一比喻來形象地形容青少年的心靈缺乏其所需要的溫情，這極易產生違法犯罪的各種偏差心理，也就是青少年心理的不健康狀態(tài)。

一、青少年犯罪的心理特征

1.犯罪青少年的認知特征。犯罪青少年的認知都存在著嚴重的社會化缺陷。一是他們具有不正確的三觀，尤其是享樂的人生觀。據某市對200多名青少年犯的調查研究發(fā)現：不擇手段、不計后果地追求個人享樂是他們共同的特點。二是他們具有強烈的反社會意識。他們對待人和事不是心懷感恩，而是變本加厲的仇恨、報復社會。這種反社會的意識滲透在了他們的性格和日常行為中。三是他們具有錯誤的道德觀。他們對待善惡、是非、美丑不是做出正確的評價，而是歪曲它們。很多青少年認為“打架是勇敢義氣的表現”、“幫助朋友打架是團結互助”，這種錯在于道德意識中的缺陷已經滲透到了他們的日常生活的行為習慣之中。四是他們法制觀念的缺失，缺乏最基礎的法律常識、法盲犯罪尤為突出。

2.犯罪青少年的情緒情感特征。犯罪青少年的道德感、理智感和美感往往是歪曲的。在犯罪青少年的個性特征方面，他們多數具有認識上的偏激性、易沖動性、情緒極易波動性和不穩(wěn)定性等特點。在情感上，對待他人與社會冷酷無情、麻木不仁、缺乏社會責任感。他們的情緒變化多與庸俗、低級需要相聯(lián)系，沉醉在不健康的精神需求中。消極的情感體驗極為突出，一方面對他們的同伙講哥們義氣、重感情；另一方面，又極易產生嫉妒、憤怒的心理，遇到挫折往往難以控制自己的情緒。他們的自尊扭曲，有時又很極端，這就使得情緒沖突經常在他們身上出現。

3.犯罪青少年的動機特征。首先，犯罪青少年的意志力往往非常薄弱，極易誘發(fā)犯罪動機。其次，他們的犯罪動機往往不穩(wěn)定，跟隨情緒和情境的變化而變化，從而導致犯罪動機的進一步惡化。再次，有時他們的情緒、情感本身就能形成直接的犯罪動機，起到直接驅使他們產生犯罪行為的作用。最后，犯罪青少年的犯罪動機具有無意識的特征，并且這一特征明顯，有些犯罪行為的犯罪動機他們自己也說不清楚。

4.犯罪青少年的性格特征。國內對犯罪青少年的性格特征研究表明：他們的性格特征中外傾性明顯，任性、粗暴和沖動，反映出了性格特征上的不成熟和放任自流的性格缺陷。

5.犯罪青少年存在人格障礙。李慧民對犯罪青少年的SCL-90調查研究發(fā)現：相比較一般罪犯，暴力罪犯具有更多的恐懼癥狀（P<0.01）。相比較完整家庭罪犯，不完整家庭罪犯具有更多的焦慮癥狀（P<0.05）。任何一種社會問題的出現必然是多種因素造成的結果。因此，青少年犯罪也不是一個孤立的社會現象，它是與一定的政治、經濟、文化等因素相關相連的。社會環(huán)境、歷史條件、家庭和學校的教育等因素，對青少年犯罪心理的形成都具有非常重要的影響。

二、國外對青少年犯罪心理成因的研究

1.犯罪的社會學習理論。該理論由班杜拉最先提出。他認為犯罪行為的獲得是通過觀察學習、聆聽周圍環(huán)境中人們的言行或直接體驗犯罪活動的結果。學習的內容主要包括：生活態(tài)度、觀念和為人處世方式等。學習的程度則因與周圍人群接觸的頻率、持續(xù)的時間、程度、順序的不同而異。犯罪行為學習模仿理論認為：許多犯罪行為并不是天生的，而是人在后天的環(huán)境中觀察、模仿的結果。從模仿的基本來源來看，可以大致分為三個層面。首先，個體生活環(huán)境之中的暴力行為；其次，父母在家庭之中打斗與爭吵；第三，媒體之中暴力性行為。尤其是各類媒體之中的暴力行為對于青少年兒童的影響較大。根據犯罪操作學習理論，如果對于個體偶然的違法行為并沒得到及時的懲處，則會直接強化個體錯誤行為，進而會使個體出現相對穩(wěn)當的犯罪心理傾向。

2.“標簽”論。所謂“標簽”論，最早由貝克爾等人提出。“標簽”理論認為，社會對于特定過錯的青少年兒童貼“標簽”是直接導致這些青少年犯罪的重要原因。相關研究表明，如果社會對于初次犯罪的青少年兒童貼上“壞標簽”，這些青少年則不僅不會去努力糾正自己的不良行為，同時還會變本加厲，通過這種方式去對社會不良評價進行對抗。如果不能盡快糾正這些青少年、兒童的放縱行為，則很可能導致他們犯罪行為的產生。

3.“挫折—攻擊”理論。持“挫折—攻擊”理論者認為“個體產生攻擊行為其原因必是先受到挫折?！蹦敲词裁词恰按煺邸蹦兀克^“挫折”是指個體依據其愿望進行有意識有目的的行為活動時，由于諸多因素（內部或外部）的影響，進而使其愿望未能實現。這種狀態(tài)即為“挫折”。梅爾在其挫折固執(zhí)理論之中認為，犯罪行為的產生，往往與兩種心理動力相關。第一是個體挫折，第二是心理欲求。這兩種心理動力直接導致犯罪。但是，米勒則認為并不是所有的挫折均會引起攻擊。不同的個體對待挫折的態(tài)度與能力是不同的。例如，有些個體在經受挫折之后更加增強戰(zhàn)勝挫折的決心與勇氣，而有些個體則會退縮、緊張。由此，他認為個體所受挫折轉化為攻擊時，則還需要環(huán)境之中存在誘因。

三、國內對青少年犯罪心理成因的研究

1.“社會失調”論?！吧鐣д{”認為社會問題產生的重要根源在于社會在發(fā)展與演進過程之中所造成混亂以及行為規(guī)則的失范。由于社會混亂使得社會控制對于犯罪行為、心理的控制力降低。同時，由于社會的不斷發(fā)展與進步，尤其是隨著產生的極度膨脹的物欲，直接導致部分“制度真空”現象。面對社會發(fā)展過程之中的巨大誘惑，部分個體與群體不能夠對于新形勢的發(fā)展適應，進而做出越軌行為。

2.“不良環(huán)境決定”論。該理論認為當代中國正處在一個社會快速轉型和變遷的時期，由于社會經濟主體和經濟利益、生活方式和社會組織等多方面因素發(fā)生的變化，利益格局的調整引起了諸多社會矛盾。尤其是利益原則在社會各生活領域的大范圍滲透，也導致一部分人的價值觀念發(fā)生了偏差。拜金主義、享樂主義、極端個人主義肆意泛濫，各種腐敗落后的東西屢禁不止，造成社會大環(huán)境的復雜局面。而青少年由于認識能力有限，極富易感性和沖動性，自控力薄弱，在這種環(huán)境的影響下容易于產生違法犯罪心理和行為。

3.不良因素聚合反應說。該理論認為犯罪心理的成因較為復雜，分析時應綜合考慮到先天素質因素、外在刺激因素、主體心理等多種因素的交互作用。當多種不良因素同時在一個人身上聚合時，就會使這個人產生犯罪的心理傾向和行為，而不同的因素組合則會形成不同的犯罪心理和行為。人的心理活動的產生都是由主、客觀，內、外因相互作用產生的結果，而犯罪心理也不例外，同樣是由各種因素之間相互作用的結果。

四、結語

綜上敘述了青少年犯罪心理成因的研究成果。從中我們可以看出青少年犯罪心理的成因是由多種因素構成的，其中包括了自身的、社會的和環(huán)境條件的等。這些因素之間相互作用，互為影響，最終導致了青少年犯罪心理和行為的產生。我國在這些研究中還存在一些不足之處，如在研究中重理論缺乏實證，長期局限在傳統(tǒng)的橫向研究，缺少對青少年犯罪進行縱向的研究。未來研究青少年犯罪心理成因的一個方向是：將東西方的研究成果趨于整合，形成一個較為統(tǒng)一的理論體系。

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