淺談做好醫(yī)學(xué)生入學(xué)教育

陳蓮　劉文先

【摘 要】大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，充實(shí)專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)都是一個(gè)不斷養(yǎng)成的過程。大學(xué)新生是一個(gè)復(fù)雜的共同體，經(jīng)過了高考的他們既自信又迷茫，即成熟又稚嫩，奮斗的方向還不是十分明確清晰，面對(duì)新的生活環(huán)境和生活方式，如何引導(dǎo)他們適應(yīng)新的身份和新的學(xué)習(xí)階段就顯得相當(dāng)重要。本文通過入學(xué)教育的幾個(gè)內(nèi)容，探討如何做好醫(yī)學(xué)生這一大學(xué)生中的特殊群體的入學(xué)第一課。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；教育；思政

大學(xué)新生是一個(gè)復(fù)雜的共同體，經(jīng)過了高考的他們既自信又迷茫，即成熟又稚嫩，如何引導(dǎo)他們適應(yīng)新的身份和新的學(xué)習(xí)階段就顯得相當(dāng)重要。對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)校園的新生來說，他們剛剛結(jié)束了緊張的中學(xué)生活，又經(jīng)過了一個(gè)徹底放松的假期?，F(xiàn)在離開父母，走入大學(xué)校園，面對(duì)完全陌生的環(huán)境和未知的大學(xué)生活，他們充滿了疑問與好奇。他們身上存在這很多問題，例如思想上徹底放松，心理落差較大，不能很快適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系出現(xiàn)障礙，缺乏自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力，沒有明確的目標(biāo)等等。

同時(shí)，對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。入學(xué)教育也是高等學(xué)府迎接新生的第一堂課，入學(xué)教育的質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后學(xué)習(xí)生活的打算。如何把這堂課上好，對(duì)大學(xué)生的成長具有里程碑式的意義。在開學(xué)之初，學(xué)校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣能為學(xué)生未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。而作為醫(yī)學(xué)生，這個(gè)更需要博愛、博學(xué)的人道主義職業(yè)的積淀培養(yǎng)階段，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同大學(xué)的精神、文化，接受醫(yī)學(xué)的職業(yè)理念和要求，就更具有重要意義。

一、要重新出發(fā)，明確新的定位，盡快融入新的環(huán)境。

隨著時(shí)代的變化，每一屆新生的狀態(tài)都不同，對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)和心理預(yù)期也不盡相同。減少新生對(duì)大學(xué)生活的幻想，重新給自己定位，幫助他們學(xué)會(huì)和適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法，充分利用學(xué)校的資源，是入學(xué)教育的重點(diǎn)。

集體生活是新生必須積極面對(duì)的問題。良好的人際關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的生活方式與生活態(tài)度，乃至價(jià)值取向。現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，大家從小就習(xí)慣了有自己的生活空間。而在大學(xué)宿舍中，學(xué)生的“異質(zhì)化”程度很高。面對(duì)來自“五湖四?！保貐^(qū)的差異帶來文化的差異，甚至價(jià)值觀的差異，班主任、輔導(dǎo)員以及宿舍管理人員等與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的人員必須及時(shí)做好疏導(dǎo)和化解。

面對(duì)新環(huán)境可能帶來的心理障礙，學(xué)校可以邀請(qǐng)心理專家開設(shè)針對(duì)新生的心理講座，同時(shí)，安排專家對(duì)有需要的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。幫助他們克服因環(huán)境的變化而帶來的種種心理障礙，以及由同學(xué)中的佼佼者變?yōu)橐幻胀ㄍ瑢W(xué)帶來的心理落差，還有對(duì)自己所處的城市、學(xué)校和專業(yè)的不滿意的情緒，甚至是與新同學(xué)相處不融洽導(dǎo)致的失望、孤單和沮喪等等。心理老師們要讓他們減少對(duì)大學(xué)的幻想，接受自己的學(xué)校，幫助他們重建生活的目標(biāo)。只有盡快地解決這些心理問題，才能讓他們以愉快的心情、健康的心態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)生活中。

剛剛踏入大學(xué)，面對(duì)紛繁的專業(yè)設(shè)置，新生們對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)還存在著相當(dāng)程度的迷茫，必須安排專業(yè)課老師對(duì)新生們進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的專業(yè)介紹，讓同學(xué)們了解自己專業(yè)的歷史，專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，專業(yè)的前景，以及學(xué)好自己專業(yè)需要在哪些方面努力，大學(xué)畢業(yè)，自己應(yīng)該具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)等等。當(dāng)新生對(duì)自己的專業(yè)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，老師們可以幫助同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，讓以后的學(xué)習(xí)和生活有條不紊地進(jìn)行下去，讓學(xué)生們堅(jiān)定、自信的面對(duì)未來的日子。

二、要明確職業(yè)理想，不斷強(qiáng)化對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)的責(zé)任感與認(rèn)同感。

我國高等教育前輩蔡元培先生曾說過，“大學(xué)以教授高深學(xué)問，養(yǎng)成碩學(xué)鴻才，以國家需要為宗旨。教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，僅為灌輸知識(shí)、練習(xí)技能之作用，而不灌之以理想，則是機(jī)械制教育。”大學(xué)是學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)階段，但并不僅僅是高中的延續(xù)，而是另一個(gè)全新階段；醫(yī)學(xué)生的角色也不僅是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)正在成長的學(xué)者；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更是作為一名醫(yī)務(wù)工作者的理想、信念和堅(jiān)守。作為一名醫(yī)學(xué)生，一定要敢于理想，勇于理想，不僅要對(duì)已知的世界積極探索，孜孜以求。

通常學(xué)生在對(duì)職業(yè)生涯的選擇和決定過程中通常會(huì)有苦惱和困惑。大學(xué)從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長，幫助其進(jìn)行大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)教育可以讓新生明確社會(huì)角色意識(shí)，鼓勵(lì)他們承擔(dān)起肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。醫(yī)學(xué)生更是如此?！安〖仪筢t(yī)，寄以生死?！保鳌?fù)①t）“健康所系，性命相托”，正是因?yàn)檫@樣的信任和依托，正是因?yàn)獒t(yī)學(xué)教育承擔(dān)著為維護(hù)人類健康培養(yǎng)衛(wèi)生人才的重要使命，關(guān)系到千家萬戶的幸福生活，所以醫(yī)學(xué)是一門需要博學(xué)、博愛的人道職業(yè)。選擇醫(yī)學(xué)作為職業(yè)就必須意識(shí)到肩上責(zé)任的重大?！安W(xué)而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)，謹(jǐn)慎而后行醫(yī)！”“醫(yī)非博不能通，非通不能精，非精不能專。必精而專，始能由博而約?！保ㄇ濉ぺw晴初《存存齋醫(yī)話稿序》）對(duì)于大部分學(xué)科和專業(yè)來說，能夠系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)，則基本上已經(jīng)具備創(chuàng)新的條件和基礎(chǔ)。但是，對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的醫(yī)學(xué)來說，僅僅掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須在此基礎(chǔ)上嫻熟掌握醫(yī)學(xué)操作技能和具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和臨床能力，而這必須通過參與醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)。

“若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍嗤，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想?！保▽O思邈 《大醫(yī)精誠》）醫(yī)者要有大愛精神，這種大愛跨越親情，超越種族，只是一種對(duì)生命的敬畏，就是醫(yī)生的第一品格。這是醫(yī)學(xué)生必須要認(rèn)同的理念。從醫(yī)學(xué)的精神根底看，醫(yī)學(xué)教育要崇尚“真、善、美”，要追求人性的美，要引領(lǐng)社會(huì)道德的前進(jìn)，這是醫(yī)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特殊之處。

三、要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在經(jīng)歷了高考，多數(shù)的新生抱定的想法是“大學(xué)是一個(gè)長的假期”，“大學(xué)意味著輕松自在”，其實(shí)不然。大學(xué)的學(xué)習(xí)目的、方式，和大學(xué)之前的中小學(xué)相比，發(fā)生了本質(zhì)的變化，它更多的是對(duì)一種能力的培養(yǎng)。作為醫(yī)學(xué)生，沒有了以往老師的步步緊逼和高考的壓力，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。大學(xué)是一個(gè)不斷完善、不斷充實(shí)、不斷積累的過程。大學(xué)是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有沒完沒了的考試，但作為醫(yī)學(xué)生，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)更大，必須實(shí)行從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。從掌握書本知識(shí)向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變，把書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，把基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，把醫(yī)療與科研相結(jié)合。這是一個(gè)非常困難的過程，因?yàn)樵谀撤N程度上這種轉(zhuǎn)變是與長期養(yǎng)成的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的抗?fàn)?。但是樹立這樣的信念尤為重要。

大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，充實(shí)專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)都是一個(gè)不斷養(yǎng)成的過程，入學(xué)教育必須為新的生活開好頭，鋪好路，引領(lǐng)學(xué)生健康、全面發(fā)展。