獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感調(diào)查報告
——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例

李玉梅，曾貴，王勇

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶合川 401520）

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感調(diào)查報告
——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例

李玉梅，曾貴，王勇

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶合川 401520）

本文以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院在校大學(xué)生為研究對象，采用《大學(xué)生幸福感影響因素調(diào)查表》對重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院400名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)描述和分析，調(diào)查了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的總體幸福感以及其相關(guān)影響因素。調(diào)查結(jié)果顯示：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感總體較高；獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感在性別、婚戀狀態(tài)、月均消費(fèi)水平等維度上差異顯著，在生源地、學(xué)歷、是否獨(dú)生子女等維度上差異不顯著。

獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生幸福感；調(diào)查

1 前言

幸福感是一種心理體驗，又稱主觀幸福感，它既是對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷，又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。主觀幸福感(SubjectiveWell-being，SWB)是個體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量所作的總體評價，是反映某一社會中個體生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)[1]。

獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展的新產(chǎn)物，具有十分鮮明的特性。與一般本科院校相比，獨(dú)立學(xué)院在校園環(huán)境、文化氛圍、硬件設(shè)施、社會認(rèn)可度、就業(yè)等方面往往處于比較弱勢的位置。全國二百六十多所獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)承擔(dān)了百分之三十以上的本科生培養(yǎng)任務(wù)，研究獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的心理狀態(tài)對于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要作用。大學(xué)生主觀幸福感是大學(xué)生對自身存在狀況的一種積極的心理體驗，它是衡量大學(xué)生個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理狀況在收費(fèi)機(jī)制、生源質(zhì)量、社會認(rèn)同等方面表現(xiàn)出與母體大學(xué)較大的差異，他們的學(xué)習(xí)心理、需要、動機(jī)也隨之發(fā)生變化，表現(xiàn)出獨(dú)特的形態(tài)[2]。關(guān)注獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的幸福感，探究影響大學(xué)生幸福感的相關(guān)因素，對我們了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理有很大的幫助。

2 對象與方法

2.1 對象

采用整體隨機(jī)抽樣方法，從重師商院隨機(jī)選取被試，發(fā)放問卷400份，回收387份，回收率96.75%，有效問卷370份。被試基本情況見表1。

表1 大學(xué)生被試情況統(tǒng)計

2.2 工具

《大學(xué)生幸福感影響因素調(diào)查表》由清華大學(xué)心理咨詢中心李焰博士等編制,共41個題目，得分越高，幸福感越高。在研究過程中，筆者結(jié)合實際情況對量表做了部分修改。包含六個維度：自我意識、學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、工作與社會適應(yīng)、家庭環(huán)境、休閑活動等。本量表Cronbach系數(shù)為0.8653，說明信度較為理想；采用主要成分分析法檢驗構(gòu)想其構(gòu)想效度，87.8%的項目共同度都在50%以上，說明問卷效度可接受。

2.3 數(shù)據(jù)的搜集與分析

運(yùn)用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)描述及分析

3 結(jié)果

3.1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的總體情況

47.8%的大學(xué)生認(rèn)為自己的生活比較幸福，40.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己的生活一般幸福，有11.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己的生活不太幸福。總體而言，大部分大學(xué)生幸福感較高（見表2）。

表2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生總體幸福感

3.2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的生源地差異比較

獨(dú)立學(xué)院不同生源地的大學(xué)生在幸福感總分上不存在差異，沒有統(tǒng)計學(xué)意義。但需特別指出的是，不同生源地的大學(xué)生在休閑活動上差異極其顯著（見表3）。

表3 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的生源地差異

3.3 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的性別差異比較

獨(dú)立學(xué)院不同性別的大學(xué)生在幸福感總分上存在顯著差異，男生幸福感高于女生。不同性別的大學(xué)生在自我意識、工作與社會適應(yīng)、休閑活動中存在顯著差異（見表4）。

表4 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的性別差異

3.4 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的學(xué)歷差異比較

獨(dú)立學(xué)院不同學(xué)歷大學(xué)生在幸福感總分上差異不顯著，沒有統(tǒng)計學(xué)意義。但在家庭環(huán)境上，?？粕腋８新愿哂诒究粕ㄒ姳?）。

表5 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的學(xué)歷差異

3.5 是否為獨(dú)生子女對幸福感的差異比較

是否為獨(dú)生子女所帶來幸福感總分差異不顯著，沒有統(tǒng)計學(xué)意義。但獨(dú)生子女幸福感略高于非獨(dú)生子女（見表6）。

表6 是否為獨(dú)生子女對幸福感的差異比較

3.6 婚戀狀態(tài)對幸福感的差異比較

是否戀愛所帶來幸福感總分差異顯著(見表7)。

表7 婚戀狀態(tài)對幸福感的差異比較

3.7 月均生活費(fèi)對幸福感差異的方差分析

月均生活費(fèi)所帶來幸福感差異極其顯著。從表8中可看出，生活費(fèi)的高低與幸福感的高低呈一定的正相關(guān)。

表8 月均生活費(fèi)對幸福感差異的方差分析

4 分析與討論

4.1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的總體情況分析

調(diào)查顯示大學(xué)生群體的幸福感總體較強(qiáng)。筆者認(rèn)為有如下原因：從客觀上看，大學(xué)生成長成才環(huán)境寬松，也易得到社會支持和認(rèn)可；從主觀上看，大學(xué)生自我認(rèn)同感較強(qiáng)，自我價值實現(xiàn)動機(jī)強(qiáng)烈，對事物的認(rèn)知和應(yīng)對方式較為理性。這些都使得大學(xué)生群體幸福感較強(qiáng)。部分學(xué)生幸福感較低，源于自我意識不足，經(jīng)歷挫折或生活事件引起負(fù)面情緒，帶來不合理認(rèn)知。

4.2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的生源地差異分析

調(diào)查顯示城市和農(nóng)村學(xué)生幸福感總分上不存在差異[3]。對于教育，城鎮(zhèn)與農(nóng)村家庭都一樣重視，甚至農(nóng)村會更加重視學(xué)生的教育，因為讀書可能是農(nóng)村大學(xué)生“出人頭地”的唯一出路。獨(dú)立學(xué)院農(nóng)村學(xué)生的比例較大，有了國家、社會和家庭的支持，學(xué)生在校各方面的條件區(qū)別不大，在從幸福感的各個因素上差異較小。在休閑活動上差異顯著，主要受長久以來的生活方式影響，農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境較為封閉，對休閑活動的體驗較少，因而不如城市學(xué)生活躍。

4.3 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的性別差異分析

研究發(fā)現(xiàn)男女生的總體幸福感存在極其顯著的差異，男生的總體幸福感普遍高于女生。從表4可看到大學(xué)生主觀幸福感各維度與性別差異的比較,發(fā)現(xiàn)主要是從自我意識、工作與社會適應(yīng)、休閑活動三個方面差異較大且男生的幸福感在這幾個維度上高于女生。首先筆者認(rèn)為文化的潛移默化從某種程度上影響了男女的幸福感。這與中國傳統(tǒng)的“重男輕女”觀念有關(guān)，從男生的潛意識上來講其本身就存在優(yōu)越感（生長在中國北方同學(xué)體現(xiàn)得尤為明顯）。另一方面由于文科類高校男女比例失衡，男生的競爭壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于女生，競爭優(yōu)勢明顯，這種優(yōu)越感是男生幸福感高于女生的重要原因。而從另一個角度講，女大學(xué)生比男大學(xué)生的各方面壓力要大得多，尤其是社會的性別歧視。女大學(xué)生相對于普通女性接受了更高的教育，對于男女平等的要求更加渴望，但是社會的現(xiàn)狀卻恰恰相反，因此女生的心理落差感所帶來的不幸福感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。而在工作與社會適應(yīng)這方面，男生的平均分要高于女生。筆者認(rèn)為這很大程度上是與傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變有關(guān)。近年來隨著中國的飛速發(fā)展，中國“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念大大轉(zhuǎn)變，由大多數(shù)的男性承擔(dān)了養(yǎng)家糊口的重任、多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)主要來源都由男性承擔(dān)的現(xiàn)象也越來越少。在這樣的文化和社會影響下，女性的社會壓力和生活壓力越來越大；再加之一般的中國家庭對孩子的教育一直保持著“女要富養(yǎng)，男要窮養(yǎng)”的觀念，部分家庭對女生的教育重視不夠，社會機(jī)構(gòu)為女性提供的機(jī)會也比男性少。無論從家庭還是社會女生的鍛煉機(jī)會都十分有限，所以與同齡的男生相比，在工作和社會的適應(yīng)這方面要弱一些。

在休閑活動這方面男生的平均分要高于女生，筆者認(rèn)為主要有兩方面原因。一方面是因為男生的精力一般都是高于女生，在精力方面的差異主要是受男女生身體發(fā)育方面的影響，男生相對于女生發(fā)育較晚，大學(xué)期間正是大多數(shù)男生青春發(fā)育期，各方面的精力都比較充足。而女生則基本發(fā)育完成，處于平衡期。另一個方面是由于男生參與活動的機(jī)會要比女生多，從男生的心理上分析，總是被女生關(guān)注也容易帶來幸福感。

4.4 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生幸福感的學(xué)歷差異分析

調(diào)查顯示，我院不同學(xué)歷大學(xué)生在幸福感總分上差異不顯著。高校本?？粕谛５母鞣綏l件區(qū)別不大，群體分層不明顯。筆者認(rèn)為，本專科生并無本質(zhì)區(qū)別，只是在培養(yǎng)目標(biāo)中各有側(cè)重。因此，本?？粕趯W(xué)歷差異上帶來的幸福感并不明顯。尤其需要指出的是，本專科生都有提升學(xué)歷的想法，這有助于弱化學(xué)歷標(biāo)簽。但在家庭環(huán)境上，?？粕腋８新愿哂诒究粕@與我院學(xué)生實際相符合。?？茖W(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越，而且壓力較小，就業(yè)率較高，因而在學(xué)習(xí)生活中能較好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持愉悅的心情。

4.5 是否為獨(dú)生子女對大學(xué)生幸福感的差異分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民生活水平的穩(wěn)步提高，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在物質(zhì)和精神方面得到的滿足相差不大，幸福感差異不明顯。不過在自我意識上，獨(dú)生子女略高，長期的相對獨(dú)立成長環(huán)境形成了獨(dú)生子女自我中心觀念重，自我意識強(qiáng)的特點(diǎn)。

4.6 婚戀情況對大學(xué)生幸福感差異分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)戀愛狀態(tài)下的大學(xué)生的幸福感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未戀愛的同學(xué)。筆者認(rèn)為有以下三點(diǎn)原因：第一是來自愛情本身美好的魅力，處在戀愛中的大學(xué)生會因為生命中出現(xiàn)一位沒有血緣關(guān)系的卻格外關(guān)心你的異性而感覺美好；第二是愛情的力量，因為這種美好的愛情，彼此激勵對方，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活也逐漸充實起來，幸福感驟升；第三是來自人際關(guān)系網(wǎng)的擴(kuò)大，很多男女朋友會互相介紹自己的朋友給對方認(rèn)識，擴(kuò)大了人際圈。

4.7 月均生活費(fèi)對大學(xué)生幸福感的差異分析

部分學(xué)者認(rèn)為，不同經(jīng)濟(jì)狀況的大學(xué)生幸福感水平差異不顯著[4]。而筆者的調(diào)查顯示月均生活費(fèi)的多少對大學(xué)生幸福感影響極大，主要有兩點(diǎn)原因：第一，大學(xué)生對金錢的不正確認(rèn)知，部分大學(xué)生把物質(zhì)賦予看得較重。借助重慶大學(xué)生幸福生活的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查中的統(tǒng)計數(shù)字，可以發(fā)現(xiàn)有51.1%的大學(xué)生認(rèn)為有很多錢就是幸福。這與當(dāng)前的社會大環(huán)境和大學(xué)生個體的價值觀念有關(guān)，認(rèn)為擁有更多金錢是身份和成功的象征。第二，金錢可以給大學(xué)生帶來較多的物質(zhì)和精神滿足。大學(xué)生生活方式開放、新潮，而物質(zhì)和精神的滿足在相當(dāng)大的程度上都需要依靠金錢的投入。如大學(xué)生的攀比心理、名牌意識、虛榮心等，均需要有一定的經(jīng)濟(jì)支撐。

[1]王風(fēng)，李曼.大學(xué)生心理控制源、人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的關(guān)系[J].中國健康心理學(xué)雜志，2012，(01):148-150

[2]馮程偉，馬博林.論獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理特點(diǎn)分析與對策[J].中國電力教育，2008，(05):108-110

[3]何瑛.重慶大學(xué)生主觀幸福感狀況及其影響因素[J].重慶師專學(xué)報，2000，19(2):35-38

[4]惠秋平.大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀及與感恩關(guān)系的研究[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報，2000，32(4):31-35

Independent College Students'Happiness Survey——Taking Foreign Trade and Business College Chongqing Normal Universityasan Example

LI Yumei,ZENG Gui,WANG Yong
（Foreign Trade and Business College Chongqing Normal University, Hechuan Chongqing 401520）

This paper takes college students of Foreign Trade and Business College Chongqing Normal University as study object, surveys 400 students, makes statistical description and analysis by SPSS19.0, researches the overall happiness and its influencing factors. According to the results of the survey, the degree of independent college students' happiness is high; the differences in gender, relationship, average monthly consumption are significant, while differences in the origin place of students, qualifications, and only child are not significant.

Independent College; College Students' Happiness; Survey

G641

A

1672-2094(2013)05-0077-04

責(zé)任編輯：鄧榮華

2013-07-16

李玉梅（1984-），女，重慶潼南人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院助教。研究方向：思想政治教育。

曾貴（1987-）,男，廣西南寧人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院助教。研究方向：思想政治教育。

王勇（1983-），女，重慶潼南人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院助教。研究方向：思想政治教育。