關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

隋 俊，王莊嚴(yán)，郭 鋒

（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱 150025）

關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

隋 俊，王莊嚴(yán)，郭 鋒

（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱 150025）

開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。在高校開(kāi)展切實(shí)可行的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育并使其融入到語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)之中，對(duì)語(yǔ)言類專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、順利求職和就業(yè)，以及自身職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，都會(huì)起到積極的引導(dǎo)和幫助作用?；诖耍诜治雎殬I(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，從理念轉(zhuǎn)變、教育機(jī)制建立、實(shí)施方式及實(shí)施策略等方面進(jìn)行較為深入的研究和探討，并提出了具有借鑒意義的建議，以期對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)提供參考。

職業(yè)生涯規(guī)劃;語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè);思考

因語(yǔ)言類專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)情況的特殊性，對(duì)語(yǔ)言類學(xué)生職業(yè)生涯教育和規(guī)劃就顯得非常重要。為此，對(duì)語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生制定和開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是語(yǔ)言類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃急需納入的內(nèi)容，也是提升語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體措施，更是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。它的實(shí)施過(guò)程是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授在校期間，大學(xué)生的職業(yè)生涯應(yīng)如何規(guī)劃，如何發(fā)展，如何根據(jù)社會(huì)需求、自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)來(lái)設(shè)計(jì)人生發(fā)展的一門(mén)新型教育理念，它能為語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和今后工作的選擇上奠定基礎(chǔ)，是職業(yè)生涯規(guī)劃與語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的極好體現(xiàn)，值得我們認(rèn)真研究和思考。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與語(yǔ)言專業(yè)建設(shè)兩者結(jié)合的重要性

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃與語(yǔ)言專業(yè)建設(shè)兩者結(jié)合，將有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的深刻理解和認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)高校如何培養(yǎng)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，也提出了新的要求和期望。為此，幫助和引導(dǎo)語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生早日確立長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定、具有可持續(xù)發(fā)展特征的職業(yè)目標(biāo)，也相應(yīng)擺在高校面前。通過(guò)在高校實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于幫助和引導(dǎo)語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，設(shè)計(jì)和思考未來(lái)謀求的職業(yè)與所學(xué)專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度，進(jìn)而確立自身穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯目標(biāo)，以保證社會(huì)發(fā)展和所學(xué)知識(shí)的吻合［1］。

其二，兩者結(jié)合將有助于促進(jìn)和完善語(yǔ)言類專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新高校課程建設(shè)體系。將職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)，對(duì)完善語(yǔ)言類專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)規(guī)劃意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力都將起到積極的促進(jìn)作用。

其三，兩者結(jié)合將有助于語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生熟悉和認(rèn)識(shí)未來(lái)職業(yè)特征，減少職業(yè)選擇偏差，提高社會(huì)人才選拔質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀，據(jù)此來(lái)規(guī)劃和提升自身職業(yè)素養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展變化。同時(shí)，也有助于他們有針對(duì)性地步入和選擇職業(yè)，縮短職業(yè)適應(yīng)期，早日為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

其四，兩者結(jié)合將有利于緩解語(yǔ)言類學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)就業(yè)。隨著近年來(lái)我國(guó)高校語(yǔ)言類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題的凸顯，職業(yè)生涯規(guī)劃工作受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，如何在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，做好語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，則成為今天社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。實(shí)踐證明，高校通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于緩解當(dāng)前語(yǔ)言類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力，是一個(gè)可行、可取的有效措施之一。

二、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言專業(yè)建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)，必須以樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)的理念為前提，強(qiáng)化高等教育基本職能。新時(shí)期高校的教育理念和功能，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三個(gè)方面。大學(xué)生接受高等教育的真正目的并不完全只是為了學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上形成適宜時(shí)代的思想和理性，掌握知識(shí)是培養(yǎng)智力的手段［2］。目前有些高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展與職業(yè)能力的培養(yǎng)。將職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)，就必須改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念，樹(shù)立新的注重“職業(yè)指導(dǎo)終身化”特質(zhì)的，以大學(xué)四年為人生發(fā)展基礎(chǔ)，輻射個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育新理念。

（二）構(gòu)建實(shí)施四年連續(xù)性的職業(yè)生涯規(guī)劃跟蹤指導(dǎo)教育機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在研究語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建的同時(shí)，應(yīng)在開(kāi)展語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，結(jié)合語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建一套適合其接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要的、結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃教育新模式。針對(duì)高校語(yǔ)言類學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，總結(jié)目前存在的問(wèn)題，在遵循國(guó)家對(duì)于職業(yè)規(guī)劃類課程開(kāi)設(shè)總體要求的前提下，提出創(chuàng)新性的語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容體系，注重心理輔導(dǎo)體系構(gòu)建，并制定出具體實(shí)施方案，研究實(shí)施措施。

（三）創(chuàng)新語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生的課程建設(shè)體系，以提升職業(yè)認(rèn)知促專業(yè)學(xué)習(xí)。在專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中，確定人才培養(yǎng)的層次和類型的過(guò)程中，也要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和心態(tài)，未來(lái)設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)來(lái)實(shí)施教育?？梢钥紤]擴(kuò)大專業(yè)選修課的范圍，促進(jìn)以注重個(gè)性化培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)方向教育體系的創(chuàng)建。要根據(jù)學(xué)生所確立的職業(yè)生涯目標(biāo)，因材施教，分層次教學(xué)，允許學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自身的條件選修第二專業(yè)，或跨專業(yè)選課，以根據(jù)社會(huì)用人需要和個(gè)人職業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才。在語(yǔ)言類專業(yè)課程體系中增加有關(guān)職業(yè)規(guī)劃教育的課程，改革現(xiàn)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程的課堂教學(xué)模式，在向?qū)W生傳授職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，職業(yè)規(guī)劃的原理、方法等理論知識(shí)的同時(shí)，融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言類專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理的職業(yè)定位。

（四）積極構(gòu)建適合語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生自身發(fā)展需要的課外職業(yè)能力拓展實(shí)踐基地。首先，高校大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重要組成部分，在語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生就業(yè)處于弱勢(shì)的情況下，深入挖掘職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，加大實(shí)踐基地建設(shè)的投入力度，以彌補(bǔ)在校學(xué)生普遍缺乏職業(yè)感覺(jué)和職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷不足的缺陷。其次，從職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在正確認(rèn)識(shí)主客觀基礎(chǔ)之上的一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的自我探索過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃重在實(shí)踐，就是將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)，不斷接受社會(huì)、企業(yè)組織和他人的反饋信息，對(duì)自身的職業(yè)傾向予以全面科學(xué)的衡量與評(píng)價(jià)，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于實(shí)現(xiàn)個(gè)體的和諧、可持續(xù)發(fā)展。為此，加大語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生課外職業(yè)能力拓展實(shí)踐基地建設(shè)勢(shì)在必行。

（五）要注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育的德育功能的發(fā)揮，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵建設(shè)。將職業(yè)生涯規(guī)劃融入語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要注重研究如何將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作與常規(guī)德育工作、學(xué)生管理工作相結(jié)合的新的工作方式、方法。在具體工作開(kāi)展過(guò)程中，要注重將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與成人成才教育相結(jié)合，注重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重開(kāi)展以德育為先的、提升學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)的新型育人模式的研究［3］。

三、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與語(yǔ)言類專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的過(guò)程中，還應(yīng)思考如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和人才需求現(xiàn)狀，在現(xiàn)有的各高校職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)新模式。從專業(yè)學(xué)習(xí)角度出發(fā)，注重強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)和增加就業(yè)技能的訓(xùn)練。結(jié)合目前高校語(yǔ)言類學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，在遵循國(guó)家對(duì)于開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃類課程總體要求的前提下，必須結(jié)合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)需求有針對(duì)性地設(shè)置語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容體系。讓職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系內(nèi)容，更能預(yù)測(cè)和貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)建設(shè)需求，這樣才能對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃中，更具有操作性、實(shí)施性和指導(dǎo)性，也才有意義和助益。

:

［1］潘中鋒．職業(yè)生涯規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展力培養(yǎng)在高校教育中的重要性［J］．安徽文學(xué)，2006，（8）．

［2］于桂蘭，于米．大學(xué)本科生職業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素研究［J］．中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2008，（2）．

［3］趙小云．大學(xué)生生涯適應(yīng)力研究［D］．南京:南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2011．

C640

A

1001－7836（2013）02－0022－02

10．3969/j．issn．1001 －7836．2013．02．008

2012－08－17

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12524106）

隋?。?974－），男，黑龍江哈爾濱人，副院長(zhǎng)，哈爾濱理工大學(xué)博士研究生，從事教育學(xué)研究。