物理教師PCK現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展對策之我見

摘 要：PCK是指教師獨一無二的教學經(jīng)驗。目前，我國正進行著新一輪的教育課程改革，改革的成功需要提升教師的專業(yè)素質，讓教師擁有一定的社會地位。在調查中發(fā)現(xiàn)，部分學校的物理實習教師欠缺專業(yè)的理論知識，專業(yè)化的意識淡薄，需要加強學科知識和提高教學資源開發(fā)的技能，以促進教學更好的發(fā)展。

關鍵詞：學科知識；發(fā)展對策；專業(yè)發(fā)展

優(yōu)秀教師對國家的教育事業(yè)起著關鍵作用，要想使教師專業(yè)得到更快更好的發(fā)展，必須調整好教師的知識結構。對物理實習教師的探討研究有助于發(fā)現(xiàn)教育事業(yè)中所存在的不足，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，并且合理地評估教師的教學質量，明確教育事業(yè)的發(fā)展方向。

一、物理實習教師的現(xiàn)狀

（一）需加強學科知識

作為一個物理實習教師來說，既需要掌握書本上的學科知識，又要加強有關物理學科的各個實驗技能。學科知識包括：實驗法、類比法、實驗操作技能等。舒爾曼提出“學科教學知識”的理念，其中包含了三層含義：（1）教師所理解的特定學科內(nèi)容，教師在某個領域經(jīng)常教授的主題；（2）特定的學科，尤其是對獨特的教學策略，是教學中最有利的說明、展示；（3）教師應該站在學生的角度來理解學生，例如，在教學中，學生在學習哪方面知識的時候會遇到阻礙等?！皩W科教學知識”實際上是使學生獲得更實際的知識，而不僅是紙上談兵。

（二）自我專業(yè)發(fā)展需要和意識

1.專業(yè)發(fā)展需要。對于年輕的教師而言，重要的是如何將書本上的知識鉆研透徹，在教學中形成一套自己的風格，針對不同學生的性格特點來進行組織教學。

2.發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展的問題。對于少數(shù)的教師來說，他們表示滿意當前自身專業(yè)的發(fā)展，一部分則表示基本滿意，但是更多的是對現(xiàn)狀的不滿。

3.對未來的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。許多教師并沒有強烈的規(guī)劃意識，而是選擇了耗時短的專業(yè)途徑發(fā)展。

二、促進教師專業(yè)發(fā)展的幾點建議

1.當前教育模式出現(xiàn)的主要問題有：專業(yè)課程的教材老、教學方法單一。這些都是對教學專業(yè)課程改革不適應所導致的，應該在各個環(huán)節(jié)中結合實際進行教學。

2.改革教育應該做好以下工作：改變單一的、枯燥的教學模式，增加實踐環(huán)節(jié)，加強理論與實踐的結合，使學科的專業(yè)水平得到提升。

3.結合我國國情，逐步建立開放的教師教育體系。對于教師資格標準的認定，可以成立專業(yè)的委員會來評定。

4.建立完善的課程改革系統(tǒng)。讓教師明確自己的崗位職責與義務，從而更好地為教育教學服務。

三、教師在新課程的實施中所需的新技能

1.課堂參與能力。在課堂教學中，課堂的參與能力是一種綜合性的能力，它包含著課程的開發(fā)、決策和評價等。所以，當教師能夠全程主動地帶領學生參與課堂的全過程，學生將更好地吸收課堂上所學的專業(yè)性知識。

2.運用現(xiàn)代科技。隨著科技的不斷發(fā)展，教學對于信息技術的需求也越來越大，教師應該適當?shù)亟Y合教學與現(xiàn)代信息技術，使教學達到事半功倍的效果。

3.指導學生探究。探究性的學習對教師來說是一個挑戰(zhàn)，教師需要有強大的聯(lián)想力去激發(fā)學生探究問題的能力，從發(fā)現(xiàn)問題到研討問題再到解決問題，引導學生自主學習，運用所學的知識解決面對的難題。

在新課程的背景下，教師應該找準自我定位，理解物理教育的目的，從而促進對教育科學研究的作用。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師有意識想?yún)⑴c到專門的培訓中，從而提升自我的價值?，F(xiàn)在的教師對學生已經(jīng)有了全新的認識，這對教育事業(yè)來說，是一個很好的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省常州呂墅中學）