小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究學(xué)習(xí)策略研究

摘 要：“自主探究學(xué)習(xí)”是指在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識，提升實(shí)踐能力的一種教學(xué)活動(dòng)。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂自主探究學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探討，從教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生探究能力等方面來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自主探究學(xué)習(xí)

在基礎(chǔ)的教育課程中，都在注重轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了新的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，該學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓他們在自主探究的學(xué)習(xí)中真正掌握知識、思想和方法，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。下面，我們就來具體談?wù)劇?/p>

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！边@句話適用于任何一個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是會(huì)使得教學(xué)有雙倍的效果。自主探究學(xué)習(xí)更不例外，所以，在教學(xué)中教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到上面來。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、開放教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造自主探究環(huán)境

課堂教學(xué)就是一個(gè)師生相互交往的過程，而一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，就會(huì)更有利于學(xué)生參與到教學(xué)中來，只有在這樣的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，才能消除學(xué)生在心理和生理上的恐懼感，在一種愉快的精神狀態(tài)下輕松地學(xué)習(xí)，從而為自主學(xué)習(xí)營造一個(gè)必要的探究空間。（1）給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、合作的環(huán)境，在教師與學(xué)生之間建立一種平等的交流環(huán)境；（2）學(xué)會(huì)傾聽、理解和欣賞學(xué)生。教師要改變以往自身的角色，除了關(guān)注學(xué)生的成績外還要關(guān)注學(xué)生的情感需求、價(jià)值觀等方面。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生就能更好地挖掘自身的自主探究學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)計(jì)一定的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在教學(xué)環(huán)境中，教師要積極地設(shè)計(jì)出一定量的練習(xí)，以此來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這些練習(xí)題既有一定的彈性，又有一定的開放性，這樣就有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。這就要求，教師給的練習(xí)題要有針對性和科學(xué)性，把練習(xí)題與課堂內(nèi)容很好地結(jié)合起來就會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

總之，自主探究學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變教學(xué)觀念、營造教學(xué)環(huán)境等方式來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

參考文獻(xiàn)：

謝榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)中自主探究策略運(yùn)用[J].中國校外教育，2010（23）.

（作者單位 吉林省扶余市得勝鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）