云浮市田家炳中學(xué)初中生物教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探討

摘 要：初一學(xué)生正處在以形象思維為主轉(zhuǎn)向以抽象思維為主的過(guò)渡時(shí)期，根據(jù)生物學(xué)課程特點(diǎn)和實(shí)際上課情況，針對(duì)初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何進(jìn)行初一學(xué)生生物教學(xué)進(jìn)行探索，提出了建議，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；興趣；動(dòng)手創(chuàng)新能力；多媒體

一、前言

九年制義務(wù)教育初一生物教材把學(xué)生能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生把已獲得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在這種情況下，對(duì)如何進(jìn)行我校初一學(xué)生生物教學(xué)進(jìn)行探索，具有積極意義。

二、我校初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀與策略建議

（一）初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念比較落后，思想不夠重視

在初中生物教學(xué)中，大部分的生物教師自身教育思想比較落后、保守，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高不是很關(guān)注。初中生物教學(xué)的特殊性造成了在初中生物教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際份額。生物學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，但大部分初中生物教師并沒(méi)有重視生物實(shí)驗(yàn)，由于思想不夠重視，怕麻煩，有條件做的生物實(shí)驗(yàn)都不想做。特別在我們非重點(diǎn)中學(xué)，這種思想很普遍。

2.教學(xué)模式僵化

我校初中生物課堂教學(xué)大多是“一言堂”現(xiàn)象，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師通常情況下比較傾向于自己講解，要求學(xué)生聽(tīng)自己講解，教學(xué)模式靈活性非常低，教師在此類模式下進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量沒(méi)有得到保障。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中沒(méi)有相應(yīng)的自主權(quán)，給學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性造成了沉重的打擊，致使大部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中負(fù)擔(dān)非常沉重，此類落后的教學(xué)模式給學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高造成明顯的阻礙。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，如果教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么將會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力下降，如果無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，那么在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中必然會(huì)遭到淘汰。

3.生物在升學(xué)考試中所占比分不重，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校不夠重視

從2011年6月開(kāi)始，我市就決定將初二結(jié)業(yè)的生物和地理兩科的成績(jī)分別按30%直接計(jì)入中考成績(jī)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)有一定的促進(jìn)作用。但是，由于它在升學(xué)考試中所占比分不重，因此，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校還是不重視。表現(xiàn)在：學(xué)生以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為主，晚上基本沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)生物學(xué)，白天也只有一周安排2節(jié)生物課，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)校的設(shè)備設(shè)施不足，又嚴(yán)重影響生物實(shí)驗(yàn)課的上課效果。例如，我在上“練習(xí)使用顯微鏡”一節(jié)時(shí)，學(xué)生分組要2人一臺(tái)顯微鏡（有條件的要求每人一臺(tái)顯微鏡），并且有些顯微鏡根本用不了，只能用來(lái)觀看，這就嚴(yán)重影響學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）初中生物教學(xué)的策略建議

1.提升新課內(nèi)容的導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂教學(xué)的開(kāi)端就是新課的導(dǎo)入，當(dāng)新舊知識(shí)聯(lián)系較緊密時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課是常用的一種方法。采用提升新課內(nèi)容的導(dǎo)入法，通過(guò)此類途徑開(kāi)展教學(xué)，不但能夠鞏固原有的知識(shí)，同時(shí)能夠推動(dòng)新知識(shí)和原有的知識(shí)建立緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)的學(xué)生自身積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。此外，還要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容。例如，我上《血液循環(huán)》一節(jié)的時(shí)候，在講新課內(nèi)容前，首先復(fù)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，然后向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：如果某人的左大腿受傷了，醫(yī)生在他的左臀部打一支青霉素針劑，那么藥物是怎么到達(dá)左大腿傷口的？讓學(xué)生展開(kāi)討論，很多學(xué)生認(rèn)為藥物是直接由左臀部到達(dá)左大腿傷口的，因?yàn)樗鼈兊木嚯x很近，其實(shí)，藥物到達(dá)傷口要經(jīng)過(guò)“體循環(huán)—肺循環(huán)—體循環(huán)”。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再導(dǎo)入本課，收到很好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，也是一門有實(shí)用性的課程，需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用。生物教師要對(duì)課本中能夠開(kāi)展的探究活動(dòng)盡最大限度地開(kāi)展，充分讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作。在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要合理地借助各種途徑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自身積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于探究活動(dòng)。教師一定要特別強(qiáng)調(diào)開(kāi)展生物課堂調(diào)控工作，讓學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中保持一定的自主性、獨(dú)立性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)結(jié)束之后，讓每一個(gè)學(xué)生做出反思。這樣就可以不斷地提高學(xué)生自身的整體能力及綜合素質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的手動(dòng)創(chuàng)新能力。

3.強(qiáng)化多媒體與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合

多媒體教學(xué)的確具有直觀、高效等優(yōu)點(diǎn)，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多角度、全方位地把學(xué)生引入嶄新的教學(xué)環(huán)境，可以在有限的時(shí)間里展示大量的內(nèi)容。不過(guò)假如沒(méi)有控制好度，那么未必達(dá)到教學(xué)預(yù)期。通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把探究指導(dǎo)中非常關(guān)鍵的講解、互動(dòng)談話、提問(wèn)等原有教育手段統(tǒng)統(tǒng)刪除，往往造成惡劣的后果，造成學(xué)生整體能力削弱。正像“蒸騰作用”教育過(guò)程中，先要將探究性思維當(dāng)成關(guān)鍵方向，通過(guò)具體問(wèn)題慢慢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，通過(guò)部分探究實(shí)驗(yàn)開(kāi)展分析，不過(guò)部分教師制作了相應(yīng)的課件，把規(guī)模龐大的信息灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，盡管課堂師生“一問(wèn)一答”非?！胺泵Α?，但都是在大屏幕的“直觀啟發(fā)”下不假思索回答出來(lái)的，學(xué)生究竟理解了多少？學(xué)到多少？誰(shuí)都回答不出來(lái)。尤其是教案中列出的“發(fā)展學(xué)生探究能力”的教學(xué)目標(biāo)完全落了空。因此，要把多媒體與傳統(tǒng)課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4.學(xué)校要重視

學(xué)校要重視兩方面的工作：（1）完善設(shè)備設(shè)施。因?yàn)樯飳W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，要上好生物課，就必須開(kāi)展一些生物實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)校要完善一些基本的設(shè)備設(shè)施。例如，學(xué)校要配備基本的生物實(shí)驗(yàn)室，基本的生物儀器如顯微鏡、放大鏡，基本的藥品、試劑，基本的生物模型、掛圖等等。只有這樣，生物教師才能夠順利地開(kāi)展各種生物實(shí)驗(yàn)。另外，生物課程每周要安排3個(gè)課時(shí)，才能夠保證有時(shí)間按新課標(biāo)的要求完成教學(xué)內(nèi)容。（2）通過(guò)各種途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，改變教師落后、保守的教學(xué)觀念，達(dá)到提高教師業(yè)務(wù)水平的目的?！白叱鋈ァ本褪侵傅狡渌麑W(xué)校學(xué)習(xí)，例如，我校今年5月26日，由學(xué)校校長(zhǎng)帶隊(duì)，到廣東省佛山市南海九江鎮(zhèn)九江中學(xué)學(xué)習(xí)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)一些專家到我們學(xué)校講課。

三、結(jié)論

在初中生物課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種方式營(yíng)造生動(dòng)、和諧的課堂氛圍，用靈活、適用的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能找到自信。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生渴望時(shí)，學(xué)生就會(huì)帶著快樂(lè)在教師的引領(lǐng)下去揭開(kāi)生命的奧秘，感受自然的神奇和魅力，生物學(xué)科教學(xué)的目的和意義也就自然達(dá)到了。

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（作者單位 廣東省云浮市田家炳中學(xué)）