學(xué)生參與意識的培養(yǎng)

摘 要：隨著科技的發(fā)展，煤礦企業(yè)對技術(shù)工人的要求越來越高，中技電工學(xué)是機電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，學(xué)好專業(yè)課，就應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課，電工學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是能不能讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

關(guān)鍵詞：電工學(xué)教學(xué)；中技電工學(xué)；參與意識；探究

煤礦技工學(xué)校是為煤礦企業(yè)培養(yǎng)中級技術(shù)工人的學(xué)校，隨著生產(chǎn)科技的發(fā)展，煤礦對技術(shù)工人的要求越來越高，為了適應(yīng)企業(yè)需求，學(xué)校對學(xué)生的要求也越來越高，對教師的教育也愈加嚴(yán)格。電工學(xué)課是技工學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它要為后續(xù)專業(yè)課打基礎(chǔ)，為了使學(xué)生掌握好專業(yè)知識，教師就要不斷改進教學(xué)方法，積極配合學(xué)生學(xué)好這門課。在傳統(tǒng)的電工學(xué)教學(xué)中，教師往往重視講課系統(tǒng)性，認(rèn)為講得越細(xì)越好，沒有留給學(xué)生足夠的思維空間和余地，拉開了教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想，因此要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，就需調(diào)動 學(xué)生的主體參與意識。結(jié)合本專業(yè)實際，使教學(xué)具有實用性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與欲望

英國教育家洛克說過：“老師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力?！?/p>

一節(jié)好課應(yīng)是動與靜、張與弛的結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)的方法是：從外部向?qū)W生灌輸知識，限制了學(xué)生的獨立性和主動性，難以使學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)，其結(jié)果就會出現(xiàn)：“教者煩惱，學(xué)者苦惱”的不良現(xiàn)象，中技電工學(xué)是一門實踐性很強的課，應(yīng)該在課堂上增強實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計和組織學(xué)生開展多種形式的動手操作機會，讓學(xué)生能發(fā)揮個性與特長，從而挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生參與到課堂中來，積極主動地學(xué)習(xí)。

二、在實際講解中針對不同章節(jié)、不同內(nèi)容采用以下幾種教學(xué)法

1.用提問啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生疑問和進一步探究的能力，這些問題可以是提前設(shè)計好的，也可以是學(xué)生提出共同感興趣的問題，而后將有關(guān)問題結(jié)合起來有機地組織開展討論，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2.到現(xiàn)場教學(xué)，講練結(jié)合，將課堂講授與技能訓(xùn)練合理安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以安排在實驗實訓(xùn)中進行，邊講邊練。比如，在講第八章交流異步電動機時，應(yīng)先在課堂上講電機的結(jié)構(gòu)和原理，再到實訓(xùn)場所，結(jié)合實物，實際講解，將理論知識歸納和總結(jié)，使學(xué)生加深對理論知識的理解。

3.利用類比法進行講解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。比如，在講第三章單相正弦交流電路時，對三個純電路的計算以及它們的電壓與電流相位關(guān)系就可采用類比教學(xué)法，使學(xué)生加深對單相交流電路的理解并掌握三個純電路的有關(guān)計算。

三、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在教學(xué)中教師應(yīng)努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于寬松的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與到教學(xué)中來。電工學(xué)課有些內(nèi)容比較難懂，因此在講每一節(jié)前應(yīng)舉一些實際例子，通過分析設(shè)計引入相關(guān)知識。例如，在講直流電路和交流電路時，就要進行電路實驗，加強直觀演示教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的參與意識。

直觀演示實驗環(huán)節(jié)在電工教學(xué)中是不可缺少的，通過實驗可使學(xué)生掌握基本電路的連接方法、基本定律的驗證方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生分析問題和解決問的能力。教師在教學(xué)中力爭做到多用演示實驗來驗證理論知識，從而代替抽象的理論分析，使電工課理論教學(xué)生動形象。

現(xiàn)在技校生普遍存在：文化程度參差不齊，理論基礎(chǔ)水平較低的特征，而對復(fù)雜難記的式子學(xué)生缺乏熱情，所以在教學(xué)過程中要注重實踐，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達到提高實踐能力的目的。比如，在講第七章變壓器時，對變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理及相關(guān)內(nèi)容可實施開放式教學(xué)，提高學(xué)生的參與能力和操作能力。

開放式教學(xué)的教學(xué)觀是：在時間、空間、內(nèi)容等方面進一步拓展，具體地講就是教學(xué)要從學(xué)生未來發(fā)展的需要出發(fā)，在傳授知識的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和獲取知識的方法，這樣可以激發(fā)課堂教學(xué)的生機與活力，加強課堂教學(xué)的應(yīng)用性，并且增強學(xué)生的主體參與意識，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的應(yīng)用能力、動手能力和實踐能力。在電工學(xué)課堂實施開放式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即要求教師在傳授知識的同時，更注重對學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的方法及創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。

在日常教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生求新、求變的心理，結(jié)合教學(xué)、教材需要，采取靈活多樣的教學(xué)方法，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，發(fā)展學(xué)生的開發(fā)能力。學(xué)生能不能積極參與到教學(xué)中來主動學(xué)習(xí)，與任課教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系，中技電工學(xué)教師要根據(jù)機電專業(yè)特點，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合煤礦生產(chǎn)實際，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，建立平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生的主體參與意識得到充分發(fā)揮，從而提高教學(xué)效果。

（作者單位 山西省陽煤集團技工學(xué)校）