滴水可藏海 細(xì)節(jié)亦智慧

摘 要：自任教初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，一直以新課程改革為契機(jī)，從關(guān)注學(xué)生發(fā)展入手，堅(jiān)持開展“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究，不斷總結(jié)得失，及時(shí)修正教學(xué)行為，傾注滿腔熱情，獲得點(diǎn)滴收獲。結(jié)合工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；指導(dǎo)；預(yù)設(shè)；反思

目前輕負(fù)高效是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一條高速公路，只有起點(diǎn)，卻沒有終點(diǎn)。然而，輕負(fù)高效卻是教學(xué)工作者的一個(gè)永恒不變的話題。其他所指的“輕負(fù)”其具體的意義就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及由此帶來的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力；其所謂“高效”是指較高的教學(xué)質(zhì)量和較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。然而，如何完成輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量地的教學(xué)任務(wù)呢？教育是社會(huì)的產(chǎn)物，也就必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)。學(xué)校升學(xué)率大幅提升，師生精神面貌煥然一新。如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心和諧、共同發(fā)展是教育工作者所神往的，同時(shí)也是受教育者所期待的。

一、引入新課建構(gòu)定義并結(jié)合例題初步理解

隨著課題研究的不斷深入，教師的課堂教學(xué)都有了很大的變化。教學(xué)活動(dòng)的課題為《離散型隨機(jī)變量的均值》，教師首先從買糖果這個(gè)生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，接著建構(gòu)定義并結(jié)合例題初步理解，然后深入研究，探究性質(zhì)，最后回歸引例，歸納小結(jié)，提煉升華。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，自然清晰。新課程背景下所倡導(dǎo)的教與學(xué)并重的教學(xué)理念，知識(shí)點(diǎn)的過渡自然合理，多媒體運(yùn)用恰到好處，在教材處理上做到了尊重教材、理解教材，同時(shí)又超越了教材。值得大家深入思考的問題是初中數(shù)學(xué)的課程定位是什么，比如，這節(jié)課是以嚴(yán)格的邏輯推理為主還是以統(tǒng)計(jì)的思想為重點(diǎn)突出。為進(jìn)一步提升教學(xué)的課程領(lǐng)導(dǎo)力及教學(xué)研究水平，促進(jìn)學(xué)校間的互動(dòng)交流及教學(xué)管理智慧的分享，增強(qiáng)管理者在教育教學(xué)改革實(shí)踐中的示范和引領(lǐng)作用，提升區(qū)域教育教學(xué)管理水平及教學(xué)質(zhì)量的整體提升，對(duì)大量鮮活的數(shù)學(xué)教學(xué)做了深刻的詮釋，很多觀點(diǎn)引發(fā)了諸多教師的思考。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，中學(xué)生年齡比較小，對(duì)平時(shí)常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)模糊，多媒體教學(xué)則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。多媒體可以幫助學(xué)生完成過渡，在提高初中生學(xué)習(xí)興趣上起著重要的作用。例如，《直線與圓的位置關(guān)系》教學(xué)，借助多媒體展示“日出”的動(dòng)畫圖片，讓學(xué)生猜想、想象太陽升起的過程與地平線的三種位置關(guān)系，從而創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引出課題。將多媒體引入課堂，其輔助作用會(huì)事倍功半倍。所以，每一門功課的教學(xué)都要緊扣時(shí)代脈搏。而此時(shí)，多媒體教學(xué)就有了自己的用武之地。一改傳統(tǒng)的教師講解、模型演示、教師和學(xué)生交談、學(xué)生練習(xí)教學(xué)方式為采用聲音、圖片、圖像等多媒體的組合方式輔助教學(xué)，使教學(xué)方式有化靜為動(dòng)、化抽象為直觀的功效，能給學(xué)生耳目一新的感覺，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在“新課導(dǎo)入”階段，多媒體的介入，效果更為明顯。

三、加強(qiáng)學(xué)業(yè)反饋反思

“愛滿天下”是教師畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個(gè)學(xué)生”，這是人生格言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是陶老夫子的辦學(xué)心愿；“教人求真”，使學(xué)生“學(xué)做真人”是神圣的使命；只有心中充滿愛，才能真正做到用愛去教導(dǎo)學(xué)生。愛是教師手中不可離開須臾片刻的魔方，產(chǎn)生魔力是不可估量的。教師的一個(gè)手勢(shì)、表情、眼神都是無聲的教育和示范。有時(shí)教師一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。教師的愛就體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生無微不致的關(guān)懷上。特別對(duì)于學(xué)困生，我們更要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心態(tài)。教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙不僅僅是學(xué)生的資源。

學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙不僅是學(xué)生的資源，還是我們從事教學(xué)研究的精妙個(gè)案和巨大財(cái)富，更是改進(jìn)教學(xué)工作的參照系，促使我們進(jìn)行教學(xué)反思，形成自我反思意識(shí)和自我監(jiān)控能力。我特別注意反饋信息的分析，定時(shí)批閱學(xué)生的“錯(cuò)題集”，并且摘記下典型的錯(cuò)誤，多方面診斷學(xué)習(xí)障礙，并且提出多種最優(yōu)化矯治方案。在復(fù)習(xí)課上，對(duì)癥下藥選編典型例題，以達(dá)到最佳矯治效果。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形》，我和學(xué)生共同操作，先把一張正方形紙片對(duì)折，再用剪刀沿著折痕剪下一角，然后告訴學(xué)生，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱的圖形。教師在操作過程中要邊示范邊觀察學(xué)生的操作過程，是否得當(dāng)，如，對(duì)折后的圖形就是不能完全重合，然而可以很自然地說明軸對(duì)稱圖形的概念和特點(diǎn)。

由此可見，教師只有指導(dǎo)好教學(xué)細(xì)節(jié)，才能確保結(jié)論的可靠性，進(jìn)而才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)化，使我們的教學(xué)更有效，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該研究的課題。減負(fù)增效從課堂開始，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，提高教學(xué)效率，才能給學(xué)生騰出足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)＼生動(dòng)活潑的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省德化縣第五中學(xué)）