淺談新課程背景下的高一物理教學(xué)

摘 要：與初中物理課程相比，高中物理課程無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容的量上還是對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笊隙加辛溯^大的提高，因此大多數(shù)高一新生在物理學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一定的困難。就造成這些困難的原因進(jìn)行分析，并提出一些教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：課程差別；直觀性教學(xué)；物理圖景；數(shù)學(xué)工具

對(duì)廣大中學(xué)師生來(lái)說(shuō)，高中物理課難教難學(xué)似乎已成共識(shí)，尤其是高一年級(jí)的物理教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到很大的困難；新課程從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等各個(gè)方面都對(duì)高中物理教學(xué)提出了較高要求。因此，分析高一年級(jí)物理教學(xué)存在較大困難的原因，不斷探索新課程背景下高一物理課的教育教學(xué)方法，使高一學(xué)生不斷適應(yīng)高中物理新課程的學(xué)習(xí)，就成了高中物理教師必須面對(duì)的重要課題。

一、高一物理難教難學(xué)的原因

1.初、高中課程存在著較大差別

主要表現(xiàn)為從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變和對(duì)物理問(wèn)題從定性分析到定量分析的轉(zhuǎn)變，這是高一新生遇到學(xué)習(xí)困難的主要原因。

2.對(duì)物理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)由定性分析不斷地上升到了定量分析

3.初、高中物理在學(xué)習(xí)方法上有較大不同

初中物理課程由于內(nèi)容較少，涉及的物理問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，且課堂上有較多時(shí)間進(jìn)行教師指導(dǎo)下的練習(xí)，學(xué)生只要弄清概念記住公式，完成教學(xué)內(nèi)容一般都沒(méi)有問(wèn)題。而在高中物理新課程的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生獨(dú)立地或在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地去獲取知識(shí)，這其中包括課前預(yù)習(xí)、系統(tǒng)地閱讀教材和整理知識(shí)以及獨(dú)立地觀察和總結(jié)實(shí)驗(yàn)等，且高中物理課教學(xué)內(nèi)容多、難度大，各部分知識(shí)密切關(guān)聯(lián)。有的學(xué)生的認(rèn)知水平一時(shí)難以達(dá)到新課程的要求，課堂上跟不上教師的思路，不能及時(shí)地理解掌握所學(xué)內(nèi)容；有的學(xué)生仍采用初中物理的學(xué)習(xí)方法對(duì)待高中物理的學(xué)習(xí)，結(jié)果是雖然記住了一大堆概念和公式，而面對(duì)具體問(wèn)題卻無(wú)從下手。

4.高一物理新課程對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力要求較高，這也是學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的一大原因

高一物理新課程對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決物理問(wèn)題的能力都有較高要求，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容的表述較多地涉及數(shù)學(xué)知識(shí)；（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的教學(xué)要求比較高。但高一新生無(wú)論是在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的量上，還是對(duì)已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的熟練程度上都很難達(dá)到高中物理課程的要求。

二、高一物理教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急

教師要正視初、高中物理課程的差別，正視高一新生在認(rèn)知上存在的不足，在初中物理課程的基礎(chǔ)上逐步鋪開(kāi)新課程，注重初、高中物理課程的銜接，幫助學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷適應(yīng)高中課程。高一新生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出理解不深刻、掌握不全面的現(xiàn)象是正常的，不能要求學(xué)生一步到位，允許學(xué)生反復(fù)琢磨，不斷深化。

2.加強(qiáng)直觀性教學(xué)

（1）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就會(huì)獲得巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)可以有多種方法，其中做好物理實(shí)驗(yàn)是重要方法之一。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)自己的思考、設(shè)計(jì)與操作，得出物理量之間的關(guān)系，加深對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

（2）重視物理圖景的構(gòu)建與運(yùn)用。物理圖景可以使抽象的物理問(wèn)題直觀化、形象化，可以幫助學(xué)生更好地去理解復(fù)雜的物理過(guò)程，從而找出解決問(wèn)題的方法，這一點(diǎn)對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。高一第一學(xué)期剛開(kāi)始，就要引導(dǎo)學(xué)生不斷養(yǎng)成構(gòu)建物理圖景并且能從圖景中分析物理量之間的關(guān)系，找出解決物理問(wèn)題的方法的習(xí)慣。

（3）加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。概念和規(guī)律是構(gòu)成物理知識(shí)的基本元素，從高一開(kāi)始就要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)，對(duì)每一個(gè)概念要弄清他們的內(nèi)涵和外延，對(duì)物理規(guī)律要使學(xué)生掌握其表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義，知道規(guī)律的使用條件及注意事項(xiàng)。

3.切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力

教師在高一年級(jí)的物理教學(xué)中要有目的地滲透數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生將物理過(guò)程、物理現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)圖形聯(lián)系起來(lái)的能力。例如，在直角坐標(biāo)系中確定物體的位置和物體的位移；建立直角坐標(biāo)系對(duì)力進(jìn)行正交分解進(jìn)而解決物體平衡問(wèn)題等都是數(shù)理結(jié)合的很好范例。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中的重要性，體會(huì)在解決物理問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)不斷的磨煉，學(xué)生就會(huì)在物理學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，只要結(jié)合新課程的具體要求認(rèn)真研究初、高中物理課程的差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷探索教學(xué)的新方法，注重基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力，高一物理難教難學(xué)的現(xiàn)狀就會(huì)不斷改觀。

（作者單位 甘肅省蘭州市第二十九中學(xué)）