用愛(ài)心、耐心、信心教育學(xué)生

作為一名班主任，既要有愛(ài)心與耐心，更要有足夠的信心與積極創(chuàng)新的勇氣去管理班級(jí)。我擔(dān)任了近十年的班主任工作，其間有歡笑，更有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)與收獲！這也許是沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任的老師所無(wú)法體會(huì)到的，它不僅需要愛(ài)心與耐心，更需要信心與勇氣。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的學(xué)生，而且隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的問(wèn)題也越來(lái)越多。因此，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中，要不斷地對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行反思，在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去不斷地創(chuàng)新。

范江元是一個(gè)好動(dòng)、懶散、自負(fù)、脾氣倔強(qiáng)的男生，他的成績(jī)較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課和其他學(xué)生追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付……幾乎每天都有學(xué)生或科任老師向我告他的狀。

此時(shí)，我覺(jué)得無(wú)法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問(wèn)題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺(jué)得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想：非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。

談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn)，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，積極引導(dǎo)他學(xué)習(xí)文化，并要求他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。通過(guò)半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他來(lái)。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。

學(xué)校不僅僅是文化課的殿堂，更是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋頭堡。作為老師，要用自己博大的胸懷，高尚的人格魅力去感染他們。進(jìn)入青春期的學(xué)生總喜歡被贊賞被認(rèn)可，一聲贊揚(yáng)一陣掌聲能讓他們興奮許久。他們這個(gè)年齡好大喜功，浮想聯(lián)翩，有好多想法和做法都不切合實(shí)際，如果沒(méi)有老師及時(shí)的引導(dǎo)和教育，也許會(huì)造成他們成年后人格的缺失。所以，教師就要做到既懂得愛(ài)護(hù)學(xué)生，又要理解學(xué)生，既嚴(yán)格要求，又要因材施教，這樣，才能成為一名合格繼而優(yōu)秀的班主任！

（作者單位 山西省臨汾市堯都區(qū)縣底中學(xué)）