高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑探析

摘 要：隨著新課改的深入和素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。而高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神是高中物理教學(xué)的重要工作之一?，F(xiàn)探索如何有效開展高中物理教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新能力；路徑

一、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維能夠產(chǎn)生出新穎的見解和意見。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，一些教師只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)的思維培養(yǎng)，所以許多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，缺乏自主思維，更談不上創(chuàng)新思維的訓(xùn)練了。所以，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等手段來(lái)提出各種假設(shè)和問(wèn)題，教育學(xué)生逐步地運(yùn)用假設(shè)的方法來(lái)解決問(wèn)題?？茖W(xué)理論和科學(xué)知識(shí)的最初都是從創(chuàng)造性的假象開始的，引導(dǎo)學(xué)生從課本中的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，積極進(jìn)行發(fā)散性思維和想象的協(xié)同性，通過(guò)理想原型的啟發(fā)、相似原型的啟發(fā)等教學(xué)方式，使學(xué)生體會(huì)到發(fā)明、創(chuàng)造的感受，有助于提高學(xué)生對(duì)方法的領(lǐng)悟，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。在物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)積極地大膽質(zhì)疑，就能夠誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。如果課堂的氛圍死氣沉沉，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭倦心理，根本不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。一旦有了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的鼓勵(lì)與肯定，就會(huì)大大提升學(xué)生的自信心，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行思考與創(chuàng)新，這樣就形成了創(chuàng)新的良性循環(huán)。同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)多媒體、視頻、動(dòng)畫等有效的手段來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情境下，學(xué)生的創(chuàng)新欲望也會(huì)得到充分激發(fā)，因此，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效提高。

三、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

高中的物理教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)成為了培養(yǎng)這些能力的重要途徑。物理的理論知識(shí)有許多都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，而設(shè)計(jì)出具有探索性的實(shí)驗(yàn)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能夠主動(dòng)思考與創(chuàng)新，這為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與實(shí)踐操作能力都是有積極作用的。

總之，高中物理教學(xué)的創(chuàng)新要以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中多給予學(xué)生鼓勵(lì)與指導(dǎo)。這樣才真正有利于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

王賢杰.高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)施路徑分析[J].成功：教育，2012（24）：79-80.

（作者單位 山西省長(zhǎng)治市長(zhǎng)治縣第一中學(xué)）