讓學(xué)生喜歡上語文課

摘 要：作為一個語文教師，當(dāng)聽到學(xué)生說自己最喜歡的學(xué)科是語文時，你是不是有一種幸福感和成就感。那么，如何才能讓學(xué)生喜歡上語文課呢？現(xiàn)就多年的語文教學(xué)生涯談幾點(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；師愛；語文課

一、用師愛去感悟?qū)W生

只有愛學(xué)生的老師，才可能教育好學(xué)生。我們應(yīng)該堅信：只有教不得法的老師，沒有教育不好的學(xué)生。師愛是一種偉大而神奇的力量。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生難免會出現(xiàn)過失或錯誤。我堅信：只要我們用博大的愛心去教育學(xué)生，我們的學(xué)生一定會愛老師，愛語文。

二、要讓學(xué)生喜歡語文老師

要讓學(xué)生喜歡上語文課，首先，得讓學(xué)生喜歡你這個語文老師，因?yàn)閷W(xué)生喜歡語文老師，他才會對語文課感興趣，才會喜歡上語文課。那么，怎樣才能成為受學(xué)生喜歡的語文老師呢？最重要的有兩條：一是對生活、對作品有深刻甚至是獨(dú)到的理解；二是表述語言的生動、幽默。前一條是就課的內(nèi)容來說的，如果教師只會簡單機(jī)械地重復(fù)教科書和教參的內(nèi)容，那么學(xué)生聽我們的課，和我們聽那些領(lǐng)導(dǎo)念秘書寫的發(fā)言稿有什么兩樣？既然如此，還不如讓學(xué)生自學(xué)。后一條是就課的形式來說的。雖然現(xiàn)在提倡各式各樣的教學(xué)法，但都離不開老師的講。語文課不完全像數(shù)學(xué)那樣，光靠嚴(yán)密的邏輯、清晰的條理就可以聚焦學(xué)生的注意力，還需要加上幽默一條。

三、教師要形成個性化的教學(xué)風(fēng)格

人常說：字如其人，“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性完全相同的教師。作為教師，我們要突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格?？傊瑸榱苏Z文課的個人味，每位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的優(yōu)勢。

四、要善于運(yùn)用激勵性教學(xué)原則

激勵的形式很多，比如口頭表揚(yáng)、分?jǐn)?shù)激勵等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵性教學(xué)原則，將使學(xué)生產(chǎn)生無限的求知欲，使學(xué)生思維處于高度活潑的狀態(tài)。在教學(xué)中應(yīng)多用榜樣激勵和競賽激勵。我在單元復(fù)習(xí)時就善于運(yùn)用這種方法，先將單元知識進(jìn)行梳理歸納，通過幻燈片，以猜謎、填空、簡答、成語接龍等題型，以小組為單位組織參賽，實(shí)行優(yōu)勝組加操行分的辦法，由于問題多、符合學(xué)生實(shí)際，所以學(xué)生參與積極性非常高，達(dá)到了寓教于樂的境界。

五、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來，使他們更喜歡上語文課

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課程要“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。作為語文老師，我們應(yīng)圍繞學(xué)生的“學(xué)”來確定教師的“教”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我們應(yīng)盡力營造民主和諧的氛圍，在教學(xué)中建立平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種愉悅的課堂環(huán)境。

1.以生活促學(xué)習(xí)

在教學(xué)中可以利用生活情趣來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，讓學(xué)生說出他們的一些童年趣事來引出《從百草園到三味書屋》一文，在課堂教學(xué)中還可利用他們的感受分析理解作者的思想感情。如此這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，思維會更活躍，求知欲也會更強(qiáng)。

2.鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。所以，教師在課堂上不再是君臨一切，學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的容器，他們相互啟發(fā)，既是師生，更是朋友。另外，在教學(xué)中要多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法。在回答問題時，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們信心飽滿地學(xué)好語文

教師應(yīng)以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為目的。學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，才會成為課堂的參與者，才會有學(xué)習(xí)的積極性。因此，語文教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教師還要給予學(xué)生一些點(diǎn)撥和啟發(fā)，在學(xué)生遇到問題時，不是簡單地告訴他們結(jié)論，而是指點(diǎn)他們學(xué)習(xí)的門徑，同時讓學(xué)生相互合作，發(fā)揮集體的智慧，共同解決問題，使學(xué)生不斷地獲得成功的體驗(yàn)，不斷在成就感的鼓舞下學(xué)習(xí)。教師還要在閱讀過程中教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成通過深入思考、認(rèn)真分析，自己解決問題的習(xí)慣，如圈點(diǎn)、摘抄要點(diǎn)、制作卡片、寫讀書筆記等，同時培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的習(xí)慣。我們在課內(nèi)傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把課本當(dāng)作學(xué)習(xí)的范例，然后運(yùn)用到課外的閱讀中去，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

讓學(xué)生愛上語文并非難事。只要語文教師善于用情感開啟學(xué)生的心門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)方法，我們的學(xué)生一定會喜歡上語文課的。

參考文獻(xiàn)：

張英.如何讓學(xué)生喜歡上語文課.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011.

（作者單位 陜西省定邊縣磚井中學(xué)）