淺談小學(xué)生作文能力的提高

摘 要：提高小學(xué)生的作文能力一直是一件令人頭疼的事，經(jīng)過多年的語文教學(xué)與實(shí)踐，從以下幾方面入手，收到了很好的效果。

關(guān)鍵詞：作文；能力；寫作興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是提高學(xué)生寫作的動力，當(dāng)學(xué)生對作文有了興趣以后，就會積極主動、心情愉快地去寫作了。學(xué)生愿意表現(xiàn)自己，更愿意接受教師的肯定、表揚(yáng)、鼓勵，我抓住了學(xué)生的這一心理因素，激發(fā)其寫作熱情。在每天晨讀時(shí)利用一點(diǎn)時(shí)間，請5～6名學(xué)生讀一讀自己認(rèn)為寫得最好的日記，聽的學(xué)生至少要找出一處優(yōu)點(diǎn)，給予點(diǎn)評，并使全體學(xué)生都有這個(gè)機(jī)會，哪怕是用了一個(gè)好詞，寫了一句好話，也要給予肯定。這樣，及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)會成為培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為作文做鋪墊

我從多方面入手，如，周一的背誦、周三的新聞發(fā)布會、周五的故事會，還有每節(jié)語文課的課前三分鐘訓(xùn)練，雖然時(shí)間不長，但堅(jiān)持下來也會達(dá)到集腋成裘之效。在訓(xùn)練中，做到了以下幾點(diǎn)：全班學(xué)生無一例外地輪流參與；由學(xué)生自己主持；有簡要的評價(jià)，特別對較差的學(xué)生給予鼓勵。學(xué)生基本上兩周輪說一次。

三、堅(jiān)持經(jīng)常寫日記

學(xué)生在開始寫日記的時(shí)候，存在兩個(gè)問題，一是沒什么可寫，二是不愿意寫。針對這一情況，我首先堅(jiān)持每天寫日記，并找時(shí)間把自己的日記讀給學(xué)生。學(xué)生出于對教師的敬慕，非常愿意聽教師寫的日記。我的日記內(nèi)容廣泛，這樣對學(xué)生潛移默化中起到了兩個(gè)向?qū)ё饔茫阂皇侨沼泝?nèi)容無所不包，二是堅(jiān)持寫日記好處頗多。教師的行為帶動了學(xué)生，使學(xué)生對寫日記產(chǎn)生了興趣，躍躍欲試，并能在日記中直抒情懷，為寫作夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)生會寫之后，一周2～3篇，不拘形式，但要求內(nèi)容真實(shí)、新鮮。平時(shí)檢查也以“真實(shí)新鮮”為標(biāo)準(zhǔn)。這樣能促使學(xué)生在平時(shí)做到留心觀察，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，為作文積累材料。

四、通過課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂懽髋c讀書是密不可分的。因?yàn)殚喿x不僅能提供可以借鑒的范文，還為作文訓(xùn)練提供了廣闊的智力背景。我有效地組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讀寫結(jié)合，高效地發(fā)揮了課外書的功能，讓它更全面地為提高學(xué)生作文能力服務(wù)。閱讀時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有讀書筆記，學(xué)生可以搜集優(yōu)美的句段、名言警句，可以抄錄全文，也可寫出讀書心得。點(diǎn)滴的積累，就是永恒的收獲。學(xué)生閱讀文章時(shí)，遇到自己喜歡的，就把它背下來。把他們想記的信息進(jìn)行分類整理，描寫外貌的、描寫場景的、描寫心情的等等，形成相似塊，儲存在大腦中，待要寫作文時(shí)，再進(jìn)行合理匹配。這樣，就能使學(xué)生筆下生輝。

五、修改是寫好作文的保證

“文章不厭百回改”，修改的目的是使學(xué)生的作文水平不斷提高，因此，對小學(xué)生來說，修改是非常重要的。我在作文批改上也把權(quán)力還給了學(xué)生，采用師生集體批改的方法。在作文課上，挑選有代表性的作文輪流朗讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽，然后進(jìn)行評議，并提出修改建議。有時(shí)采取小組評改的方法，四人一組的學(xué)習(xí)小組，由組長主持批改作文。學(xué)生在作文課上積極活躍，都爭先恐后地發(fā)言，學(xué)生參與進(jìn)來了，就會動腦思考。久而久之，學(xué)生對作文的修改就有了門路，學(xué)生對別人的習(xí)作能提出問題，提出修改建議，對自己的作文自然也能做到這一點(diǎn)了。

實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，只要注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外讀物、積累語言、認(rèn)真觀察生活，培養(yǎng)寫作興趣，啟發(fā)他們大膽想象，學(xué)生的作文水平就會步步登上新臺階。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗樹木溝小學(xué)）