小學數(shù)學第十冊《分數(shù)的性質(zhì)》說課稿

尊敬的各位評委：

上午好?。ň炊Y）

我的說課題目是《分數(shù)的基本性質(zhì)》。

教材分析：《分數(shù)的基本性質(zhì)》是小學數(shù)學第十冊第一單元第四節(jié)內(nèi)容（例1、例2）。它是學生在已經(jīng)掌握了分數(shù)的意義、分數(shù)大小的比較的基礎上進行教學的。并對今后進一步學習約分、通分，分數(shù)的四則運算，分數(shù)的應用題起著十分重要的作用。

根據(jù)新課標要求以及本課在教材中的地位和作用，并結(jié)合五年級學生的認知水平，我制訂了以下的三維教學目標：

1.知識與技能：通過課堂學習活動，讓學生理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)；能用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母的分數(shù)，大小不變。正確認識和理解變與不變的辯證關系；培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力。

2.過程與方法：用猜測和情境引入的方式，以及用實驗、對比歸納的方式教學，讓學生合作交流，逐步探索式學習。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對分數(shù)基本性質(zhì)的學習，知道數(shù)學的重要性，讓學生看見事物的一些本質(zhì)，體驗數(shù)學給我們帶來的樂趣。

重點：掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。

難點：對分數(shù)基本性質(zhì)的理解，把一個分數(shù)化成為指定分母的分數(shù)。

教具、學具準備：多媒體課件，學生每人準備4張完全一樣的紙條和一支彩筆。

數(shù)學教學的靈魂在于主體探究，教學要重視學法指導，讓學生親身體驗知識形成的過程。因此，我設計了這樣一個教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

學生的學習動機和求知欲取決于教師所創(chuàng)設的學習情境，而興趣是最好的老師，因此開課前，我設計了這樣一個情境：先通過商不變規(guī)律的復習與新知識的聯(lián)系，用猜測的方式激發(fā)學生的學習興趣，通過媽媽分蘋果故事情境引入，增強解決問題的現(xiàn)實性。從而使教材與學生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關系，讓學生大膽自然地提出猜想，并引出課題。（板書：分數(shù)的基本性質(zhì)）

二、感悟理解，嘗試探究

新課標強調(diào)，課堂應以學生為主體，自主探究。我讓學生自學課本第15頁例1的內(nèi)容（板書：例1），然后讓學生用準備的學具自己做實驗，通過“分一分”“涂一涂”“比一比”“議一議”，然后在實驗中尋找答案，引導學生初步領悟分數(shù)基本性質(zhì)的規(guī)律。這樣的學習，既體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位和作用，又培養(yǎng)了學生獨立思考及自學能力。

三、合作交流，自主探究

四、強化應用，鞏固提高

學習數(shù)學的目的在于應用。因此，本環(huán)節(jié)我主要圍繞如何讓學生突出重點、突破難點，設計了三個層次的練習，并讓學生根據(jù)自己的能力自由選擇題目解答，使學生在解答問題中享受到成功和快樂。

1.基礎題（課本練習四：1，2）：以基礎為主，主要激發(fā)中下層學生的興趣。

2.聯(lián)系生活實際題（多媒體課件展示）：以生活實例為主，體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”的特點。

3.提高題（多媒體課件展示）：為中上層學生設計，以達培優(yōu)效果，并激發(fā)學生競爭意識，使學生的知識、能力、智力同步發(fā)展。

以上練習我采用的是開放評價，不僅有教師對學生的評價，還放手讓學生自評、互評，引起共鳴與爭論。

五、總結(jié)回顧，拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，讓學生說出自己在這節(jié)課的收獲，并讓學生聯(lián)系生活實際，深刻體會所學知識的實用價值。

在板書設計上，我力求簡潔、明朗，突出重點，抓住特點，使學生很容易理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，達到概括、鞏固、提高的教學目的。

總之，在教學設計中，我根據(jù)新課標理念，教學以學生為主體，讓學生在參與中學習，在學習中體驗，在體驗中成功，課堂的組織形式和結(jié)構(gòu)都圍繞學生如何學為中心來展開，把課堂交給學生，通過教師引導、師生互動，讓課堂成為學生合作學習與自主探究的課堂，使每一個知識點都成為學生學習的興奮點，讓學生在鼓勵與贊美聲中快樂地學習，使學生獲得成功積極的情感體驗。當然，教學是一門藝術，沒有最好，只有更好，懇請各位評委提出寶貴的意見。

（作者單位 重慶墊江縣坪山小學）