如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

摘 要：課堂教學(xué)對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)效果的作用不言而喻。如何提高課堂教學(xué)效果是擺在教師面前的他們必須面對的問題。在課程改革的客觀條件要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法受到了很大挑戰(zhàn)。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高課堂教學(xué)效果展開了研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效果；積極性；創(chuàng)造性

有這樣一則新聞曾在教育界引起很大反響：在某地，教育部組織部分教育改革專家到某校聽課，了解當(dāng)?shù)匦抡n程改革情況。一位在當(dāng)?shù)仡H具名氣的數(shù)學(xué)教學(xué)能手上了一節(jié)公開課，教師評價頗高。然而，就這樣一節(jié)在教師眼中很成功的開放課，卻遭到了改革專家的種種批評。專家們的課評讓這位教師臉面難堪，接受不了。很多人可能覺得納悶，究竟是怎么回事，為什么評價會有如此大的差異呢？一言以蔽之，就是在新課程改革的大環(huán)境下，我們必須改變原有的教學(xué)觀念和模式，用新的教育理念來貫穿課堂教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)因個體不同而有很大差異。作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者之一的教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種有利于發(fā)揮學(xué)生專長和個性的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能在體現(xiàn)個性的輕松、自然、愉悅的氛圍中展現(xiàn)自己的特點和活力。然而長期以來，我們的課堂教學(xué)卻忽視了這一點，過分地強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，生搬硬套，死記硬背，很大程度上壓制了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得生硬、沉悶，缺乏活力。那么在新課程改革的客觀條件要求下，我們該怎么樣使課堂教學(xué)活起來，充分提高課堂教學(xué)效果呢？筆者認為應(yīng)該從如下三點著手解決。

一、讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，提高其積極性和創(chuàng)造性，成為課堂真正的主人

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，互動性不強，起不到很好的效果。筆者認為，學(xué)生不僅要聽，而且也要做，只有積極動手和認真思考才能真正掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)內(nèi)涵。因此，要讓學(xué)生成為課堂的主人，口、手、腦并用，充分參與到課堂的實踐中，包括基本概念、新舊知識的練習(xí)，知識的鞏固和應(yīng)用的整個過程。要讓學(xué)生充分動腦，提出自己的想法和疑問。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)再是過去的教師一言堂，教師應(yīng)該主動參與、積極引導(dǎo)，與學(xué)生平等合作，共同探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，使學(xué)生從傳統(tǒng)的束縛中解放出來，成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。

二、營造輕松、愉悅的課堂氣氛，使課堂教學(xué)活起來

傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沉悶、死氣，缺乏活力。教師應(yīng)營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。良好的課堂氛圍，能使學(xué)生與教師充分交流、充分互動，分享學(xué)生對知識的理解、對問題的思考，交流彼此的情感、觀念和理念，教師課堂教學(xué)不再是“一家獨大”，而應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以輔導(dǎo)，效果會更好。同時，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛，更多地去關(guān)注學(xué)生的情感和想法。教師不僅要在課堂了解學(xué)生的真正心理，同時也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活，充分挖掘?qū)W生的散光點，多鼓勵，少批評，正確引導(dǎo)，真正成為學(xué)生的良師益友。

三、在課堂教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。多年以來，由于原有的應(yīng)試教育思想根深蒂固，教師在課堂上拼命地講，學(xué)生在下面艱難地聽，到頭來學(xué)生只會照著書本解題，而不能真正理解其中的邏輯和真理，學(xué)生動手能力差，應(yīng)用知識的能力低下，更不用談什么發(fā)揮創(chuàng)造性了。這種思想和教學(xué)方法嚴重地制約了學(xué)生的個性發(fā)展。只有充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)和思考，才能真正提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在具體教學(xué)過程中，筆者是這樣做的：

充分研讀教材，包括內(nèi)容、章節(jié)編排和知識要點等。教材章節(jié)安排緊湊，具有專題性的特點，其中有許多活動課的內(nèi)容，這種課程編排非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)過程中，筆者通過設(shè)計的“讀一讀”“想一想”“做一做”等欄目，輔以理論聯(lián)系實際的活動，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。在“做一做”小欄目中，教師指導(dǎo)學(xué)生利用生活中經(jīng)常用到的一些小材料制作一些簡易的幾何模型，這樣做不僅能提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在“讀一讀”小欄目中，利用欄目中的一些知識來充分拓展學(xué)生的知識面，并與實踐活動有機結(jié)合，使抽象的東西具體化，內(nèi)容更加豐富，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！跋胍幌搿毙谀浚Y(jié)合書本知識與實際生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生思維動起來，可以充分開動學(xué)生腦筋，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，新課程改革背景下的數(shù)學(xué)課堂不再是沉悶乏味的，也不再是單純的知識灌輸，而應(yīng)讓學(xué)生充分參與其中，讓學(xué)生思維更活躍，想法更多，能與教師達到極大的互動，使學(xué)生在快樂、輕松、愉悅的氛圍中有效掌握數(shù)學(xué)知識并能學(xué)以致用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有效地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

（作者單位 江蘇省新沂市港頭中學(xué)）