關(guān)于信息技術(shù)促進教學方法創(chuàng)新的思考

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展已然成為時代進步的標志，而教育教學方法的創(chuàng)新與信息技術(shù)的結(jié)合也勢在必行。從教育方法創(chuàng)新出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的創(chuàng)新模式，給出了教學方法創(chuàng)新的含義，對影響教學創(chuàng)新的因素進行分析，對實施信息技術(shù)促進教育方法的創(chuàng)新的思路及其措施做了進一步的探究。

關(guān)鍵詞：教學方法；創(chuàng)新；信息技術(shù)

信息的發(fā)展必然帶動時代的進步，而時代的進步會影響教育的改革與發(fā)展，而教育的發(fā)展又是信息技術(shù)發(fā)展的基石。因此，運用信息技術(shù)促進教學方法的創(chuàng)新勢在必行。

一、影響教學方法創(chuàng)新的因素

1.思想層面

中國文化源遠流長、博大精深。但是，某些具有限制性的思想的繼承也會對人們的思想產(chǎn)生重大影響，使人們囿于傳統(tǒng)，不敢打破局限，導致人們對新事物的接受能力有所下降。

2.課程運用層面

現(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學課程的結(jié)合正處于過渡階段。許多教師因為對于信息技術(shù)的運用不嫻熟，使得備課時間太長，授課模式死板，效果甚微。

二、運用信息技術(shù)促進教學方法創(chuàng)新的方法

將信息技術(shù)融入教學中去，就要綜合考慮學科特點，建立資源管理平臺，有效地支撐資源，使教師能夠熟練掌握并運用信息技術(shù)進行授課。接下來，我從文理兩科建立資源管理平臺和構(gòu)建學科支撐工具進行簡述。

1.文科支撐工具及平臺的構(gòu)建

毫無疑問，無論文科教師的授課還是文科學生的學習都需要翻閱大量的資料，進行大量的分析才能找出其知識點。因此，文科支撐工具及其資源管理平臺的構(gòu)建其重點在于，將資料進行分類整合，并且與學科本體存在重合點。

2.理科支撐工具及其平臺的構(gòu)建

理科學習與文科學習有很大的區(qū)別：文科學習重點在理解，理科學習重點在抽象。那么，如何建立理科學習方法呢？（1）用音頻、視頻及動畫的方式展現(xiàn)知識，同時，還需要用生動的方式將抽象的東西具體化，讓學生理解其內(nèi)在原理。（2）提供貼近課本的內(nèi)容。（3）開放交流平臺，讓學生可以在其基礎(chǔ)上提出問題并解決問題。

三、信息技術(shù)促進教學方法創(chuàng)新的實施措施

首先，教師根據(jù)建立的資源平臺熟悉教學內(nèi)容，并學會熟練使用。其次，利用交流平臺成立一個重點攻關(guān)團隊，以規(guī)劃重點、解決難題。最后，建立績效考核體系，對教師的能力進行分析評價。

總之，信息技術(shù)的不斷進步為教學方法的創(chuàng)新提供了無限可能，而隨著信息在教育領(lǐng)域里不斷深入，教學方法創(chuàng)新也就成為人們?nèi)諠u關(guān)注的焦點。但信息技術(shù)促進教學方法創(chuàng)新的路還很長，需要社會各方的共同努力，才能建立一套全新的教學體系。

參考文獻：

[1]鐘紹春，王偉.關(guān)于信息技術(shù)促進教學方法創(chuàng)新的思考[J].中國電化教育，2013（02）.

[2]張喜艷，解月光，杜中全.信息技術(shù)促進教學創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2012（08）.

（作者單位 河北省唐山東方雙語學校）