讓自信成為學生的一種習慣

摘 要：在學校中，尖子生畢竟是少數(shù)，而更多的是成績一般的普通學生，對于這些校園中的大多數(shù)學生來說，除教書以外自信才是教師要賦予學生最重要的素質。很多教師認為新課程改革就是單單針對課堂上學生對知識的學習，其實不然，這種在新形勢下的改革，也應該包括班主任對學生在課堂以外的行為進行教育時，思想和方式方法的轉變。若教師能摘下嚴肅死板的面具，讓幸福代替職業(yè)倦怠，若學生能卸下防備和抵觸的盔甲，讓自信代替壓抑，那新課程改革將會擁有深厚的奠基。

關鍵詞：班主任；自信；習慣

接手高二（6）班班主任時，這幫學生出奇的安靜，眼神也異常的冷漠，再看看以往的成績，我知道了，這是一個在別人眼里的差班，各項事務也都排在年級后面，頓時，我有點怯場。都說有兩個崗位年輕便處于絕對劣勢，一個是中醫(yī)大夫，另一個就是班主任了，可漸漸地我發(fā)覺年輕也不全是劣勢，因為年輕和學生的年齡差距不大，學生對我少了些懼怕。所以和我的交流，他們不會唯唯諾諾，不會躲躲藏藏，大多數(shù)學生有話敢說出來，比如，在談話中交流思想動態(tài)，包括早戀、組建小團體、打架等一些敏感話題，他們都直言不諱，甚至有時言辭很犀利。這就讓我的班級可視化程度很高，也增加了我對班級管理的信心。

一次在學校的音樂晚會上，我被學生的一句話刺痛了，當時我坐在班級學生中間，有一個學生對我說：“這首歌我也唱得很好的，班里的某某某也唱得不錯。”我就問：“那你們?yōu)槭裁床环e極參加呢？你看我們班連一個節(jié)目都沒有?！彼钢璧膶W生說：“這是誰呀，人家是高二年級的紅人，學習又好，是尖子班的，我們……哎！”我聽后愣住了，在喧鬧的現(xiàn)場，我的學生似乎認定了自己只能是別人的觀眾，是人生劇中的配角，在他眼里，自己是差生，毫無實力，顯得那么自卑卻也安然。我心酸不已。想起了蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導?！?/p>

正好在學校的學雷鋒月里，我就建議全班去敬老院獻愛心，還要求學生都要有備而去。結果在那天，我欣喜地看到了快板、獨唱、小品、朗誦等形式多樣的慰問演出，看到了平時不善于表達的學生卻能和孤寡老人熱情交談，看到了平時調皮搗蛋的學生也能主動幫老人整理內務。多么可愛的一群學生！葉圣陶說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”教其做學問如此，教其做人做事亦是如此。在此次活動總結會上，我對學生說：“這次活動出乎了我的意料，我看到了大家的多才多藝，看到了大家的愛心，看到了大家優(yōu)秀的一面，看到了我們班優(yōu)于其他各班的一面。學校其他老師也都看到了?！睂W生的掌聲響起了，這是我第一次看到學生自信的表情。我告訴學生：“人，如果不逼自己一把，就永遠不會知道自己有多優(yōu)秀。我期待著每一位同學更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。”

后來的學習中，我多次看到班內有兩名學生總是在自習下后許久才離開自己的座位，當我問及為何遲遲不去吃飯時，他指了指自己的日記本，原來，他把“逼自己變優(yōu)秀”記在了日記本的封面上來激勵自己，我雖然心疼學生這樣，但是更多的是欣喜。

我認為，教師和家長對學生的放棄比學生在學業(yè)上遇到難題不能解決更使他們沮喪。雖然我?guī)У陌嗉壥瞧胀ò?，可我從來沒有放棄過。我時常提醒我的學生：“我們不比基礎比進步，不比現(xiàn)在比將來。因為我們比別人落了許多，所以我們擁有了比他們更大的進步空間。擁有了更多因為進步而獲得的喜悅?！?/p>

不要等到學生自卑了再去鼓勵，等到學生失落了再去肯定，要把堅信他們能都成才的信念，提早表達給學生，把自信培養(yǎng)成學生的一種習慣，使他們找到自我，勇于表現(xiàn)和挑戰(zhàn)。進入高三以后，學習更加緊張，第一次模擬月考后，很多學生看到不理想的成績，心灰意冷，不愿再前行。班內士氣銳減，自習課的紀律大不勝從前。我即刻組織了班會。首先播放了準備好的視頻：邰麗華的舞蹈《千手觀音》，胡一舟的交響樂指揮《命運》?！坝姓l知道他們？”大家開始交頭接耳了，“舞蹈家邰麗華是聾啞人，指揮家胡一舟是先天愚型患者?！睂W生中有人回答。“是啊，在殘忍的命運面前，如果他們放棄，會有舞臺上光鮮亮麗的那一瞬嗎？”片刻的沉默之后，我展示出了這次班會的主題橫幅“如若不堅持，懦弱給誰看”，一看到這幾個字，班內就有幾個男生露出了堅定、不服輸?shù)谋砬?。這正是我想要的。

在畢業(yè)典禮上，他們第一次和自己的父母深情相擁。第一次對我說：“老師，您辛苦了”。第一次親切地喊我“姐姐”，我覺得做老師是非常幸福的一件事。社會普遍認為，90后是冷漠不知道感恩的，其實不然，是我們沒有觸動他們的心靈，是種子就會記著雨滴獻身時的叮嚀和囑托，從而增強他們學習的信心。

在兩年多的班主任生涯里，我和我的學生一起成長，他們的進步增加了我的自信，我的真誠和鼓勵增加了他們的自信，我們像朋友一樣愉快地相處。中國革命家和教育家徐特立有句名言：“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才?！边@不正是我們新課程改革的最終目的嗎？即要培養(yǎng)人才而非奴才。

參考文獻：

葉青蓮.讓孩子成為自信的人.家庭與家教：現(xiàn)代幼教，2007（10）.

（作者單位 甘肅省慶陽市第六中學）